• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    المحطة العشرون: البساطة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    ضبط سلوكيات وانفعالات المتربي على قيمة العبودية
    د. أيمن أبو مصطفى
  •  
    تأملات في المساواة والعدالة الاجتماعية في القرآن ...
    د. منى داود باوزير
  •  
    التعليم الإلكتروني والشباب: نقلة نوعية أم بديل
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    قواعد قرآنية في تقوية الحياة الزوجية
    د. حسام العيسوي سنيد
  •  
    هل فقدنا ثقافة الحوار؟
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    المحطة التاسعة عشرة: الصبر
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    حقوق الزوج على زوجته
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    المحطة الثامنة عشرة: الحكمة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    المرأة بين تكريم الإسلام وامتهان الغرب (2)
    نجلاء جبروني
  •  
    حاجتنا إلى التربية
    محمد حسني عمران عبدالله
  •  
    المرأة بين تكريم الإسلام وامتهان الغرب (1)
    نجلاء جبروني
  •  
    الإجازات وقود الإنجازات
    نورة سليمان عبدالله
  •  
    أنثى في القلب
    أ. رضا الجنيدي
  •  
    خلف الكواليس
    د. ابتهال محمد علي البار
  •  
    إن لم تحرز تقدما تراجعت!
    أسامة طبش
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / أسرة / أبناء / أطفال
علامة باركود

التلقين

محمد سلامة الغنيمي

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 15/1/2015 ميلادي - 25/3/1436 هجري

الزيارات: 8364

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

التلقين

(رؤية تحليلية)


لا شك أنَّ هذا الأسلوب التربويَّ من أهم الأساليب التربوية، وأكثرها فعالية في العمليَّة التربوية؛ نظرًا لسهولة استخدامه، وسرعة أدائه، مقابلةً بأساليبَ تربويةٍ أخرى أكثر تعقيدًا منه.

 

وهناك نوعان من التلقين؛ هما:

1- التلقين المباشر: يوجِّه فيه المربِّي طفلَه مباشرة: افعل، أو لا تفعل.

 

2- التلقين غير المباشر: وفيه يَعرض المربي الخبرة التربوية على الطفل بأسلوبٍ ضمني فيه موارَبة: فِعل ذلك الأمر فيه خيرٌ كثير، وعدمُ فعله فيه شرٌّ عظيم.

 

لكن الأول منهما أكثرُ استخدامًا وأوسع انتشارًا، يعتمد عليه المربُّون في المنازل والمدارس والمساجد، أكثرهم لا يملُّ تكراره، ولا يدرك أضراره، لا يركِّزون إلا على سرعة مردوده وسهولة فعله، بدون مراعاةٍ لنفسية الطفل، وأهميةِ التنوُّع في حياته، يتعاملون معه كالبهيمة، لا عقل لها، ولا مشاعر تكنُّها.

 

مما يؤدي إلى:

• فتور الطفل واستشعاره الملل.

• نشوء فجوة بين المربي والطفل.

• الإفراط فيه يؤدي إلى الشعور بالقهر.

• لا يساعد على الشعور بالاستقلاليَّة، ويُفقد الثقة بالنفس.

 

والمتدبر للقرآن الكريم؛ كتاب التربية الأوَّل بما يحمله من منهج تربويٍّ رباني يعالج البشر إلى يوم الساعة، قد راعى وحضَّ على التنوع والاختلاف في معالجة الأمة مسلمِهم وكافرهم، بينَ قصةٍ وموعظة وقدوة، مباشر وغير مباشر، بين التدرُّج ومراعاة الفروق والظروف... فكان معجزةً في التربية.

 

ونظرًا للحاجة إلى التلقين المباشر في كثير من المواقف التربوية، فلا بد من حيلةٍ للتغلب على سلبيات هذا الأسلوب! وبالنظر في كتاب الله تعالى وتدبُّر مواقف التلقين المباشر، وجَدنا أن القرآن الكريم إثرَ كل تلقين مباشر أتبعه ببيانِ علَّته وحكمته، مثل قوله على لسان يعقوبَ عليه السلام: ﴿ قَالَ يَابُنَيَّ لَا تَقْصُصْ رُؤْيَاكَ عَلَى إِخْوَتِكَ ﴾ [يوسف: 5]... أتبعَه بقوله: ﴿ فَيَكِيدُوا لَكَ كَيْدًا إِنَّ الشَّيْطَانَ لِلْإِنْسَانِ عَدُوٌّ مُبِينٌ ﴾ [يوسف: 5].

 

وثمرةُ ذلك:

• تنمية روح الانتماء لدى الطفل.

• زيادة ثقة الطفل بالمربّي.

• تعميق الإحساس بالمسؤولية.

• تفتيح قدرات الطفل العقلية، وتنمية ذكائه.

 

فاعتبروا يا أولى الألباب!





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • كيف اهتم الإسلام بتربية الطفل المسلم؟
  • ملخص كتاب تربية الطفل في ظل المنهج الإسلامي
  • دور الأسرة في تربية الطفل الإيجابي (1)
  • دور الأسرة في تربية الطفل الإيجابي (2)
  • دفاعا عن التلقين المدرسي

مختارات من الشبكة

  • أسلوب التدرج في التلقين التربوي(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • مخطوطة التلقين في الفقه المالكي(مخطوط - مكتبة الألوكة)
  • التلقين في التعليم المدرسي بين دعوات الرفض وحقيقة الأمر(مقالة - موقع أ. حنافي جواد)
  • ما انتقد على «الصحيحين» ورجالهما، لا يقدح فيهما، ولا يقلل من شأنهما(مقالة - آفاق الشريعة)
  • رسائل [أحاديث لم تثبت في الجنائز والقبور والتعازي] ويليه (اتبعوا ولا تبتدعوا؛ فقد كفيتم) ويليه: [مختصر التحرير والتبيين في بدعية التلقين] (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • اتقوا الأرحام(مقالة - آفاق الشريعة)
  • كثرة تلاوته صلى الله عليه وسلم القرآنَ على فراشه وفي بيته(مقالة - موقع الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي)
  • غرس القيم الإسلامية في نفوس الأطفال: استراتيجيات عملية لتربية الأطفال على الأخلاق الإسلامية(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • التكرار(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • متطلبات نجاح أسلوب التربية والتعليم(مقالة - مجتمع وإصلاح)

 



أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • دورات إسلامية وصحية متكاملة للأطفال بمدينة دروججانوفسكي
  • برينجافور تحتفل بالذكرى الـ 19 لافتتاح مسجدها التاريخي
  • أكثر من 70 متسابقا يشاركون في المسابقة القرآنية الثامنة في أزناكاييفو
  • إعادة افتتاح مسجد تاريخي في أغدام بأذربيجان
  • ستولاك تستعد لانطلاق النسخة الثالثة والعشرين من فعاليات أيام المساجد
  • موافقة رسمية على مشروع تطويري لمسجد بمدينة سلاو يخدم التعليم والمجتمع
  • بعد انتظار طويل.. وضع حجر الأساس لأول مسجد في قرية لوغ
  • فعاليات متنوعة بولاية ويسكونسن ضمن شهر التراث الإسلامي

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1447هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 27/1/1447هـ - الساعة: 14:48
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب