استشراف مستقبل الإشراف التربوي

استشراف مستقبل الإشراف التربوي

استشراف مستقبل الإشراف التربوي لم يعد مهمة صعبة ولا مستحيلة، فدراسات استشراف المستقبل أصبحت أكثر وضوحًا وأشد وفرة من أن تخفى على المتابعين ومن عجيب ما يُذكر في دراسات استشراف المستقبل أن الياباني (سون ماسايوشي" رئيس شركة "سوفت بنك"، وضع رؤية لشركته لـ300 سنة قادمة)[1].

ألسنا نحن أولى وأجدر منهم بالتخطيط للمستقبل؟

ولعل مما يسهل عملية استشراف مستقبل الإشراف التربوي العوامل التالية:

• زيادة فرص التعليم العالي وتيسرها؛ حتى وإن كان الطالب على رأس العمل لاسيما مع تطور وتعدد أنظمة التعليم عن بُعد.

• سهولة اكتساب التقنية الحديثة: مع ملاحظة أننا لازلنا ننفق الميزانيات التي تُكرس فينا السلوك الاستهلاكي كما نلاحظ ذلك جليًّا في الميدان التربوي مع وجوب تحويل المسار للمساهمة في التصنيع ولو بشكل بسيط أو جزئي كما فعلت ذلك الدول الناشئة مثل فنلندا وسنغافورة وكوريا.

• وفرة الميزانية وتوجيه المشاريع التعليمية إلى ميادين الانتاج والمعرفة وكسر حلقة المورد الوحيد "النفط" التي يحاول كثير ممن لا تهمهم مصالح أجيالنا القادمة حصرنا فيها.

• خصخصة التعليم: ستفيدنا كثيرًا إذا قام بها رجال تهمهم التربية ومستقبل أجيالنا القادمة؛ لكنها أي الخصخصة أكبر مصدر خطر يواجه التعليم إذا تولى قيادتها التجار النفعيون.

• سهولة إقامة مشاريع تربوية وتعليمية نسبة إلى الماضي القريب حينما كانت بلادنا تفتقد إلى مقومات البنية التحتية الأساسية وتعاني من شحّ الميزانية وقلة المتعلمين؛ وهنالك تجارب حديثة في التعليم العربي تشكل تجارب رائدة في بناء الإنسان العربي المسلم المعاصر تؤكد سهولة التطوير والتجديد إذا توفرت الرغبة والدعم.

• يجب ألا تجبرنا ضغوط اللحاق بعالم المعرفة على التخلي عن تراثنا وتاريخنا الذي نفتخر به؛ إنها مهمة كبرى وصعبة أن نتجه للحداثة والمعاصرة مع المحافظة على ديننا وأخلاقنا وتراثنا. لكن يمكننا تجاوز ذلك إذا وضعت خطط من قبل التربويين المتمكنين ذوي الفكر الأصيل غير المستلب ولا الانهزامي.