• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    حاجتنا إلى التربية
    محمد حسني عمران عبدالله
  •  
    المرأة بين تكريم الإسلام وامتهان الغرب (1)
    نجلاء جبروني
  •  
    الإجازات وقود الإنجازات
    نورة سليمان عبدالله
  •  
    أنثى في القلب
    أ. رضا الجنيدي
  •  
    خلف الكواليس
    د. ابتهال محمد علي البار
  •  
    إن لم تحرز تقدما تراجعت!
    أسامة طبش
  •  
    المحطة السابعة عشرة: المرونة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    الآباء والأمهات لهم دور كبير في توجيه الطفل حتى ...
    عثمان ظهير
  •  
    جيل الحساسية الاجتماعية المفرطة
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    حقوق الطفل (2)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    معذور لأنه مراهق!
    محمد شلبي محمد شلبي
  •  
    الزواج وفوائده وآثاره النافعة
    الشيخ عبدالله بن جار الله آل جار الله
  •  
    الحقوق بين الزوجين
    عبد رب الصالحين أبو ضيف العتموني
  •  
    حقوق الطفل (1)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    المحطة السادسة عشرة: الاستقلالية
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    العنف المدرسي في زمن الحياة المدرسية: من الصمت ...
    عبدالخالق الزهراوي
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / تربية / التربية والتعليم
علامة باركود

حصة التعبير الكتابي

حصة التعبير الكتابي
أسامة طبش

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 25/10/2018 ميلادي - 15/2/1440 هجري

الزيارات: 12120

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

حصة التعبير الكتابي

 

لا يختلف مُدرِّسو اللُّغة على أن حصة التعبير الكتابي من أهمِّ الحصص التي تُدرَّس للتلميذ، على اعتبار أنها تُمكِّن من قياس مدى استيعابه للدروس التي تعلَّمَها، وكذا تطبيقها عمليًّا في تمرين يشمل كل تفاصيلها.


تتطلَّب هذه الحصة ذكاءً من قِبَل المدرِّس؛ لأنه عليه تحضير التلميذ لها، على مدى مجموعة من الدروس، فمنذ بدايتها يضع نُصب عينيه هذا الهدف، ويُوصِّل الفكرة إلى التلميذ بطريقة غير مباشرة، حتى يعلم أنها المحك الصعب بالنسبة إليه، والامتحان الذي يُمكِّن من الحكم على تحسُّنه في تعلُّم اللُّغة.


يجب بداية على المدرِّس التحكُّم في القسم؛ لأن حصة التعبير الكتابي ورشةٌ يتعاون فيها التلاميذ، ويتبادلون الآراء، ويتعلَّمون كيف يُحرِّرون نصًّا ذا معنى ضمن سياق الموضوع المتناول، من خلال الدروس التي تعلَّمُوها سابقًا.


إذا نجح المدرِّس في تحفيزهم ومنحهم الثقة وتمكينهم من الوسائل اللازمة، سارت الحصة بصورة أوتوماتيكية؛ لأن التلميذ كان يعلم أصلًا أنه سيُختبر في هذه الحصة، والمتعة التي يكتسبها تتمثَّل في ممارسة اللغة بالكتابة، وهذا ما سيزيد من نسبة الثقة لديه.


الجميل في هذه الحصة، أنها تخلق تضافُر الجهود بين التلميذ ضعيف المستوى والممتاز، فيستفيد هذا من ذاك، فيتحقَّق المراد، بأن كل التلاميذ معنيُّون بهذا العمل، ولا يجب التركيز على الأخطاء المرتكبة، بقدر ما تهمُّ القدرة على تحرير جمل والتعبير بسلاسة وتسخير ما تمَّ دراستُه.


كل ذلك يتوقَّف على حنكة المدرس، بتزويدهم بمخزون الكلمات المناسب، وتدريبهم على تكوين جمل يسيرة، وتلقين تصريف الأفعال فيها، فإذا ما حلَّت هذه الحصة، وجد التلاميذ الأسلحة اللازمة، للانقضاض على هذا التمرين.


من الأساسي أن تكون تعليمية النص المراد تحريره واضحة ودقيقة، وتُصيب لُبَّ الموضوع؛ لأن العمومية ستُشتِّت ذهن التلميذ، وتخلق له صعوبات لا يمكن له تجاوزها، فهو في بداية مشواره في تحرير مثل هذه النصوص.


يُزوَّد التلميذ بمخزون الكلمات، من أسماء وأفعال وصفات، وهي التي مرَّت عليه سابقًا، ويعلم سياقاتها، وكذا الأزمنة التي تُصرَّف فيها الأفعال، فتُصبح الجُمَل التي سيُحرِّرها في متناول اليد.


معايير النص المطلوبة يجب أن تكون قليلة، فلا تتجاوز الثلاثة، حتى لا يُحِس التلميذ بالضغط، فمثلًا نطلب منه تصريف الأفعال في الحاضر، وتكوين جُمَل إنشائية، وإدماج الصفات في نصِّه، فبمجرد ملاحظة المدرس استعمال التلميذ لهذه العناصر الثلاث، فهو ناجح في مُهمَّته، ولو كان الاستعمال خاطئًا؛ لأنه سيُصوِّبها فيما بعد، الأهمُّ في ذلك أنه عَلَّمَهم استذكارها وتوظيفها في النص، ويكون بذلك قد نجح في تعليمهم مفاهيم جديدة.


جمل يسيرة وسلسة ومفهومة، تفي بالغرض وتُشعِر التلميذ أنه يكتب فعلًا، ومن الضروري عدم تذكيره بالأخطاء؛ بل يجب تشجيعه، فهو ما زال تلميذًا، وإمكانية كتابته هذه الجمل، يُعَدُّ إنجازًا؛ لأنه أصبح قادرًا على التعبير ولو بتَعثُّر، وقد نجح في استثمار أهمِّ وظيفة في اللغة؛ ألا وهي التواصُل.


إن حصة التعبير الكتابي محك صَعْب للتلميذ والمدرِّس، وعلى هذا الأخير تقع مسؤولية ثقيلة؛ لأنه يَلزم فيها التمكُّن من وسائل التدريس والتحكُّم في اللغة والذكاء التعليمي، فهو الذي دَوَّن الهدف الذي يَودُّ الوصول إليه في الأخير، فإن لم ينجح، يكون الفشل راجعًا للمدرِّس؛ لأنه لم يعرف كيف يُوظِّف قدرات تلاميذه، ولم يجعلهم يتعاونون فيما بينهم بتحرير جمل يسيرة سهلة، وهذه هي الغاية من تعليم اللغة، فإن لم يتمكن التلميذ من التعبير، فإن ذلك يعني أن تعلُّمه نظري، ولا أثر له في الواقع.





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • التعبير
  • التعبير الأدبي
  • حصة فهم المنطوق
  • المراحل المتبعة في تصحيح التعبير الكتابي
  • فن التعبير الكتابي
  • التحضير للتعبير الكتابي
  • النجاح في تقديم حصة التعبير الكتابي
  • نجاح حصة التعبير الكتابي
  • اقتراح بخصوص درس التعبير الكتابي
  • وقفات مع درس التعبير الكتابي

مختارات من الشبكة

  • المراحل المتبعة في حصة التعبير الشفوي(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • حصة التعبير النموذجية(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • دروس في النقد والبلاغة: الدرس الثامن عشر: التعبير الحقيقي والتعبير الخيالي(مقالة - حضارة الكلمة)
  • تحبير الكلام في تعبير الأحلام لفيصل اليوسف(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • التعبير الكتابي من أساسيات اكتساب اللغة(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • كيفية تصحيح الأخطاء الواردة في التعبير الكتابي(مقالة - حضارة الكلمة)
  • علل التعبير القرآني عند السمين الحلبي (ت 756هـ) في كتابه الدر المصون(رسالة علمية - مكتبة الألوكة)
  • التعبير الشفهي والكتابي في ضوء علم اللغة التدريسي (WORD)(كتاب - حضارة الكلمة)
  • التحبير في قواعد التعبير (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • جماليات التعبير بالحركة (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)

 



أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • أزناكايفو تستضيف المسابقة السنوية لحفظ وتلاوة القرآن الكريم في تتارستان
  • بمشاركة مئات الأسر... فعالية خيرية لدعم تجديد وتوسعة مسجد في بلاكبيرن
  • الزيادة المستمرة لأعداد المصلين تعجل تأسيس مسجد جديد في سانتا كروز دي تنريفه
  • ختام الدورة التاسعة لمسابقة "جيل القرآن" وتكريم 50 فائزا في سلوفينيا
  • ندوة في سارنيتسا تبحث تطوير تدريس الدين الإسلامي وحفظ التراث الثقافي
  • مشروع للطاقة الشمسية وتكييف الهواء يحولان مسجد في تيراسا إلى نموذج حديث
  • أكثر من 5000 متطوع مسلم يحيون مشروع "النظافة من الإيمان" في زينيتسا
  • في حفل مميز.. تكريم المتفوقين من طلاب المسلمين بمقاطعة جيرونا الإسبانية

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1447هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 11/1/1447هـ - الساعة: 15:10
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب