اقتراح بخصوص درس التعبير الكتابي

اقتراح بخصوص درس التعبير الكتابي

عادةً ما تتم هذه الحصة بصيغة فردية، بمعنى أنه يقوم كل تلميذ بتحرير نصه على ورقته، وهذه طريقة جيدة، لكن لم لا نُجرِّب غيرها؟ والهدف والغاية هي إشراك الكل في العمل، وإحداث التناغم والانسجام اللازم:

♦ حينما تتحكم في قسمك، ويكون العدد معقولًا، يُمكن لك أن تُقسِّم التلاميذ إلى مجموعات، ولنَقُل: في كل مجموعة أربعة عناصر، ويبدأ كل واحد بتحرير النص على ورقة المحاولات، ويتناقشون ويتبادلون الأفكار، ويشعرون بمتعة شديدة، وينشغلون بالعمل الذي بين أيديهم، وفي النهاية، يُحرِّر كل تلميذ النص الخاص به، بعد تفكير عميق.

♦ وهم يقومون بذلك العمل، تُراقب سيرورة النشاط بالمرور بين الصفوف، وتعمل على منح التوجيهات اللازمة، فقد تقترح أسلوبًا معينًا في تحرير جملة، أو تَكتب كلمة على السبورة، أو تطرح فكرة علنًا، لتُحدث الانطلاقة لكل التلاميذ، فيَبدؤون بالكتابة، بالاقتدار الضروري، وهنا ما عليك إلا أن تُحدِّد مجال الموضوع المطروح، كأن تَطلب منهم الحديث عن الوسائل التكنولوجية، أو تسألهم التركيز على السيارة.

· يَبقى دورك مراقبًا ومعاينًا، ولمُتحدِّث كل مجموعة سُؤالك عن نقطة ما، وأنت بذكاء، تُبيِّن له كيف يتفاعل معها، وهذا مُحفِّز جدًّا، لأنك بتواصلك المباشر مع من تُدرِّس، تَقذف في نفوسهم الثقة، فيجتهدون ويثابرون، ويؤدون أدوارهم على دراية بالمضمون المُقترح، فتُصبح الحصة خلية نحلٍ، الجميع في حركة ونشاط إلى غاية نهاية الوقت المُخصَّص.

هذه مجرَّد نصيحة، ولقد آتت أكلها بالتجربة، حيث إن العناصر التي تُعاني ضعفًا وإحجامًا، تتشجَّع هي الأخرى، بدلًا من تركها تُواجه مصيرها، وبالتالي، لا تُواكب المستوى العام لبقية القسم.