• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة (2)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة (1)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    بين الحب والهيبة..
    عبدالله بن إبراهيم الحضريتي
  •  
    سلسلة دروب النجاح (10) الحافز الداخلي: سر ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    أثر التفكير الغربي في مراحل التعليم في العالم ...
    بشير شعيب
  •  
    التعليم المختلط ومآلات التعلق العاطفي: قراءة في ...
    د. هيثم بن عبدالمنعم بن الغريب صقر
  •  
    ملامح تربية الأجداد للأحفاد
    محمد عباس محمد عرابي
  •  
    الاتجاه الضمني في تنمية التفكير بين الواقع ...
    د. خليل أسعد عوض
  •  
    الرياضة
    نورة سليمان عبدالله
  •  
    سلسلة دروب النجاح (9) الإبداع.. مهارة لا غنى عنها ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    وقفات تربوية مع سيد الأخلاق
    د. أحمد عبدالمجيد مكي
  •  
    سلسلة دروب النجاح (8) التوازن بين الدراسة والحياة
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    قتل الرغبات
    ياسر جابر الجمال
  •  
    ماذا بعد الستين؟!
    أشرف شعبان أبو أحمد
  •  
    أبوك ليس باردا بل هو بحر عميق
    د. محمد موسى الأمين
  •  
    سلسلة دروب النجاح (7) بناء شبكة العلاقات الداعمة
    محمود مصطفى الحاج
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / تربية / التربية والتعليم
علامة باركود

نقود على بند التقويم اللغوي في الاختبارات وأحد الكتب الخارجية الشارحة (2)

فريد البيدق

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 12/5/2016 ميلادي - 5/8/1437 هجري

الزيارات: 5420

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

نقود على بند التقويم اللغوي في الاختبارات

وأحد الكتب الخارجية الشارحة (2)


(1)

في الجزء الأول من هذا الموضوع المُعنْوَن بِـ "في النقد التعليمي: هنات بند التقويم في أحد الكتب الخارجية الشارحة كتاب الوزارة" - أَشرْتُ إلى سبعِ ملحوظاتٍ، وفي هذا الجزء أُكمِل مع الكتاب الخارجيِّ الشارح للغة العربية، وأُضيفُ إليه بعضَ ملحوظات على اختباراتِ اللغة العربيَّة العامة، وما ذلك إلا لأهميَّة بند التقويم في بَلْورةِ المسائل اللُّغويَّة؛ ولأهميَّته في سلم المنهج الحديث.

 

(2)

ح- كيف حالك؟

موضوع هذه الهنة ورد في ص: 239، س: 4 ب للصف الثاني الابتدائي، وهو يتناولُ خطأ شائعًا عند السؤال بـ"كيف".

كيف؟

إن "كيف" يُسأَلُ بها عن الحال؛ لذا لا يجبُ مجيء كلمة "الحال" بعدَها، بل يجبُ إيرادُ المسؤول عنه بعدها، فيقال: كيف أنت؟ وكيف هو؟ وهكذا.

 

وقد جاءت "كيف" في القرآن الكريم في اثنين وستين موضعًا متلوَّة بفعلٍ، إلا في موضع واحد كانت متلوَّة باسم، قال تعالى: ﴿ أَمْ أَمِنْتُمْ مَنْ فِي السَّمَاءِ أَنْ يُرْسِلَ عَلَيْكُمْ حَاصِبًا فَسَتَعْلَمُونَ كَيْفَ نَذِيرِ ﴾ [الملك: 17].

 

وقال الشاعر:

قال لي: كيف أنت؟ قلتُ: عليل ♦♦♦ سهرٌ دائمٌ، وحزنٌ طويلُ


لكن الكتابَ أوردها في الصفحة المذكورةِ آنفًا على وَفْقِ الخطأ الشائع كما يأتي:

[حَدِّد نوع الأسلوب (نفي - استفهام - نداء):

1- كيف حالك؟                                    (أسلوب: ........)]

 

ط- بينَ "تعالى" الماضي، و"تعالَ" الأمر:

هنة هذه المرة تتناول خطأَ عدمِ التفريق بينَ الفعل الماضي والفعل الأمر لصيغة "تفاعل" من مادة "ع ل و".

كيف؟

إن صيغةَ تفاعل من "ع ل و" في الماضي تكون كاملة "تَعَالَى"، أما في الأمر، فتكون ناقصة "تَعَالَ" بحذف لامِ الكلمة؛ لذا فطريقةُ كتابة الكلمة لهذه الصيغة هي الفَيْصلُ بينَ نوعَيِ الفعل، فهل راعى الكتاب ذلك؟

لا.

 

كيف؟

أورد الكتاب ذلك ص: 245 س: 2 ب للصف الثاني الابتدائي، فقال:

[تخيَّر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي:

1- مرادف "هيَّا" ......... (تعالى - قم - اذهب)]

وكان يجبُ أن يكون الفعلُ الأول في الاختيارات هكذا "تَعالَ".

لِمَ؟

لأن "هيَّا" اسم فعل أمر؛ لذا فمعناه يجب أن يكون أمرًا لا ماضيًا، فيكون "تعالَ" لا "تعالى".

 

ي- عدم جزم جواب الطلب:

أورد كتاب "سلاح التلميذ" للصف السادس للعام الدراسي 2015 /2016م اختبار محافظة المنيا من ص: 548 حتى ص: 550، وكانت قطعة النحو في ص: 550، ونصُّها كالآتي: (التسامحُ خلق عظيم يسمو بالفرد، ويجبُ أن يتحلَّى الناس به؛ ليعيشوا آمنين في أوطانهم؛ فكُنْ صادقًا مع أخيك يرضى عنك اللهُ والناس).

 

ماذا هنا؟

هنا عدم جزم الفعل "يرضى" الواقع في جواب الطلب الأمري المتحمِّل معنى الشرط "إن تَصدُقْ مع أخيك يرضَ عنك اللهُ والناس"؛ لذا كان يجب جزمُه، فتصبح الجملة "فكن صادقًا مع أخيك يرضَ عنك الله والناس"، قال تعالى: ﴿ ... تَعَالَوْا نَدْعُ أَبْنَاءَنَا وَأَبْنَاءَكُمْ وَنِسَاءَنَا وَنِسَاءَكُمْ وَأَنْفُسَنَا وَأَنْفُسَكُمْ ثُمَّ نَبْتَهِلْ فَنَجْعَلْ لَعْنَتَ اللَّهِ عَلَى الْكَاذِبِينَ ﴾ [آل عمران: 61]، وقال: ﴿ ... تَعَالَوْا أَتْلُ مَا حَرَّمَ رَبُّكُمْ عَلَيْكُمْ أَلَّا تُشْرِكُوا بِهِ شَيْئًا وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا وَلَا تَقْتُلُوا أَوْلَادَكُمْ مِنْ إِمْلَاقٍ نَحْنُ نَرْزُقُكُمْ وَإِيَّاهُمْ وَلَا تَقْرَبُوا الْفَوَاحِشَ مَا ظَهَرَ مِنْهَا وَمَا بَطَنَ وَلَا تَقْتُلُوا النَّفْسَ الَّتِي حَرَّمَ اللَّهُ إِلَّا بِالْحَقِّ ذَلِكُمْ وَصَّاكُمْ بِهِ لَعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ ﴾ [الأنعام: 151].

 

ك- عدم التسوية بين كلمتي المعاني المتعددة تعريفًا وتنكيرًا:

أوردت في الجزء الأول بند "ز" ملحوظة عنوانها "ز- عدم التفريق بين النكرة والمعرفة"؛ تحدَّثْتُ فيها عن عدم الاهتمام بالتسوية بين الكلمات تعريفًا وتنكيرًا، وقد فوجئت بأحد اختبارات اللغة العربية النهائية لهذا العام للصف الثاني الابتدائي بهذا الأمر.

كيف؟

جاء السؤال كالآتي: {ب- ضع خطًّا تحت المعنى المناسب مما بين القوسين للكلمة التي تحتها خط:

• العقل السليم في الجسم السليم                  (الصحيح - المريض - اسم ولد)

• سليم تلميذ نشيط                                 (اسم ولد - صحيح - مريض)}

 

لقد رأى الممتحن أن هناك اتِّحادًا بين الكلمتين نظرًا إلى اتِّحاد مادتهما المعجمية "س ل م"، ولاتِّحاد صيغتهما الصرفية "فعيل"، لكنه تجاهلَ الفرق التعييني بينَهما الذي لا يجعلهما كلمةً واحدة تصلح موضوعًا لإستراتيجية "المعاني المتعددة"، بل تصلحُ للكلمات المتعددة كما بيَّنت قبلًا في المقالات التحليلية القرائية الخاصة بإستراتيجية "المعاني المتعددة".

 

ما الصواب؟

كان الصواب أن تتغيَّر الجملة الأولى حتى تكون الجملتان مثالًا لإستراتيجية "المعاني المتعددة".

كيف؟

كان يجبُ أن تكون الجملتان كالآتي:

• الجسم السليم فيه عقل سليم.

• سليم تلميذ نشيط.





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • التقويم اللغوي: مفهومه وأسس تطبيقه
  • التقويم المزهود فيه
  • نقود على التقويم اللغوي والقرائي في الكتب الخارجية إلى الصف الثاني الثانوي (3)
  • مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات
  • نقود على بند التقويم القرائي واللغوي (5)
  • نقود على بند التقويم القرائي واللغوي (6)
  • إجراءات التقويم التشخيصي والدعم العلاجي المرتبطة بتدريس اللغات الأجنبية

مختارات من الشبكة

  • نقود على بند التقويم القرائي واللغوي (ج4)(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • أطباء مسلمون يقودون تدريبا جماعيا على الإنعاش القلبي الرئوي في سيدني(مقالة - المسلمون في العالم)
  • قراءات اقتصادية (65) رأس المال في القرن الحادي والعشرين(مقالة - موقع د. زيد بن محمد الرماني)
  • المنجنيق بين الأصل اللغوي والاستعمال الحربي(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • استصحاب الحال ودوره في الدرس اللغوي: دراسة نظرية تحليلية (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • قراءات اقتصادية (67) قادة الفكر الاقتصادي(مقالة - موقع د. زيد بن محمد الرماني)
  • العقل في معاجم العرب: ميزان الفكر وقيد الهوى(مقالة - حضارة الكلمة)
  • نقض شبهة "البخاري بشر يخطئ فلم تجعلون صحيحه فوق النقد؟!"(مقالة - آفاق الشريعة)
  • التقنيات الجديدة لنقد القصة القصيرة جدا (WORD)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • هل فقدنا ثقافة الحوار؟(مقالة - مجتمع وإصلاح)

 



أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • مسلمو ألميتيفسك يحتفون بافتتاح مسجد "تاسكيريا" بعد أعوام من البناء
  • يوم مفتوح بمسجد بلدة بالوس الأمريكية
  • مدينة كلاغنفورت النمساوية تحتضن المركز الثقافي الإسلامي الجديد
  • اختتام مؤتمر دولي لتعزيز القيم الأخلاقية في مواجهة التحديات العالمية في بلقاريا
  • الدورة العلمية الثانية لتأهيل الشباب لبناء أسر مسلمة في قازان
  • آلاف المسلمين يشاركون في إعادة افتتاح أقدم مسجد بمدينة جراداتشاتس
  • تكريم طلاب الدراسات الإسلامية جنوب غرب صربيا
  • ختام الندوة التربوية لمعلمي رياض الأطفال المسلمين في البوسنة

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1447هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 27/4/1447هـ - الساعة: 16:3
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب