• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    الجهل الرقمي كفجوة بين الأجيال: حين لا يفهم ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    التعلق المرضي ليس حبا، فكيف لنا أن نفرق بين الحب، ...
    أ. عبدالله بن عبدالعزيز الخالدي
  •  
    عين على الحياة
    د. خالد النجار
  •  
    التجارب
    نورة سليمان عبدالله
  •  
    الإسلام يحافظ على الكيان الأُسري
    الشيخ ندا أبو أحمد
  •  
    حقوق المسنين (2)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    المحطة الثالثة عشرة: التسامح
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    تربية الأبناء في عصر "الشاشة" كيف نربي طفلا لا ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    تطوعي نجاحي
    د. زيد بن محمد الرماني
  •  
    القيادة في عيون الراشدين... أخلاقيات تصنع
    د. مصطفى إسماعيل عبدالجواد
  •  
    حقوق الأولاد (3)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    جرعات سعادة يومية: دفتر السعادة
    سمر سمير
  •  
    التاءات الثمانية
    د. خميس عبدالهادي هدية الدروقي
  •  
    المحطة الثانية عشرة: الشجاعة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    البطالة النفسية: الوجه الخفي للتشوش الداخلي في ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    حقوق الأولاد (2)
    د. أمير بن محمد المدري
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / تربية / التربية والتعليم
علامة باركود

المنهج الخفي في تربية الطلاب

المنهج الخفي في تربية الكلاب
د. محمد زكي عيادة

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 24/6/2021 ميلادي - 14/11/1442 هجري

الزيارات: 6282

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

المنهج الخفيّ في تربية الطلاب

 

على منبر المناقشة، سأله أحد الأساتذة الفضلاء: في رسالتك شرحت مفهوم المنهج الدراسيّ، وفصّلت في أنواعه، ولكنّك أغفلت نوعًا أساسيًّا من المنهج، وهو الأهمّ والأكثر تأثيرًا!

 

فاجأه السؤال، ولم يجد في زحام ذاكرته ما يصلح للتّعليق! أسعفه الأستاذ بقوله: إنّه "المنهج الخفيّ".

 

عاود التّفتيش في دهاليز خبرته عن معالم ذلك المصطلح، ولكنّه لاذ بالصّمت. استأنف الأستاذ كلامه: "المنهج الخفيّ: هو تلك الأخلاق والطّباع والاتّجاهات والمبادئ التي يكتسبها الطّلبة في المدارس عن طريق الملاحظة خارج إطار المنهج المكتوب، وبشكلٍ لا إراديٍّ وغير مباشرٍ من سلوك معلّميهم وحركاتهم وسكناتهم وهيئاتهم وردود أفعالهم، ومن تفاعلهم مع زملائهم والعاملين في المدرسة كافّة عند المدخل وفي الصّفّ والملعب والمطعم وساحة الطّابور وقاعة الاختبار، إنّه المصدر الخفيّ لتشكيل العادات والمعتقدات وكبريات القيم بعيدًا عن خطّة الدّرس وصورة الرؤية والرّسالة والّلوائح المعلّقة، إنّه المنهج الحقيقيّ الذي يتعلّمه الطّالب عمليًّا إلى جانب المنهج الورقيّ الذي يتلقّاه نظريًّا".

 

انتهت المناقشة، ثمّ انقلب إلى أهله مسرورًا، يحمل الشّهادة، وفي ذهنه ملامح ذلك المصطلح، وبقليلٍ من البحث وقع على دراسةٍ، اثبتت أنّ الأطفال يتأثّرون بالمنهج الخفيّ بنسبة (70%) مقابل المناهج الرسميّة، وأنّه لا يقتصر على المدرسة فحسب، حيث إنّ للبيت ومختلف مرافق الحياة منهجًا خفيًّا، ولكن تبقى المدرسة الأكثر تأثيرًا؛ حيث تحتضن بين جنباتها مئات الطّلبة، الذين يقضون فيها معظم أوقاتهم في أهمّ سنين عمرهم؛ حيث تتشكّل معالم شخصيّاتهم ومنظومة قيمهم.

 

لقد بات ذلك الموقف محطّةً للتّأمّل ومناحةً للتّساؤل حول الخفايا التي تصنع ذلك المنهج.

 

فهل يعلم المعلّم أيّ منهجٍ يعلّمه للطّالب حين يتأخّر عن حصّته، أو يتهاون في عطائه، أو يستعجل عقارب ساعته، أو حين يشتم، أو يغضب، أو يُحابي، أو يستمرئ الغشّ، أو يزوّر النّتائج والأبحاث، أو يغيّر ملامحه وألفاظه وحركاته ودرسه حين يزور الحصَّةَ مسؤولٌ، أو يمرّ بجانب النافذة مديرٌ؟

 

هل يعلم المشرف أيّ منهجٍ يعلّمه للطّالب حين يأتي متأخّرًا، أو يغادر باكرًا، أو يتهرّب من واجبه، أو يتململ في أداء مهامه...؟


هل يعلم الأكاديميّ أيّ منهجٍ يعلّمه للطّالب حين يحمل أجندة التّهديد وهو يقتحم الصفّ فجأةً، أو يمرُّ خلسةً، أو يسترق النَّظر عبر النّوافذ ليصطاد المعلّم...؟

 

هل يعلم المدير أيّ منهجٍ يعلّمه للطّالب حين يغيب عن مشهد التّعليم، ويتوارى عند الأزمات والأحداث، أو حين يستمرئ الكِبر والتّسلّط...؟

 

هل يعلم المسؤول في الوزارة أيّ منهجٍ يعلّمه للطَّالب حين يغمره بالأوامر المتشابكة، ويسلّم مصيره للضّمائر المتهالكة، أو يتحكّم بمستقبله بقرارات يعوزها التّخطيط والدّراسة...؟

 

هل تساءلنا أيّ منهجٍ يتعلّمه الطالب وهو يدرك أنّ تصويره أو تكريمه أو تعظيمه قد يكون جزءًا من مسرحيّةٍ هزيلةٍ مطلوبة... مجرّد بطلٍ من ورقٍ في ملفّ ملوّن...؟

 

وفي الجانب الآخر المضيء حيث يتألَّق أصحاب المُثل العليا: هل يعلم المخلصون والمجتهدون والملتزمون من أولئك أيَّ منهجٍ يعلِّمونه للطّالب مجرّد وقوفهم أمامه بمظهرٍ أنيقٍ، أو سلوكٍ لائقٍ، أو تعاملٍ راقٍ، أو عطاءٍ نابعٍ من ضميرٍ حاضرٍ، ووازعٍ دينيٍّ، أو لسان صدقٍ خاضعٍ لرزانة التّفكير قبل نصاعة التّعبير...؟

 

فكيف نُقيم الدّنيا ولا نُقعدها على فتحةٍ أو كسرةٍ ضلّت طريقها في المنهج الورقيّ، الذي تُرصد له الأموال والكوادر والأضواء، وبالمقابل نتجاهل ونغفل عن المنهج الخفيّ الذي يصنع المتعلّم، ويصحبه في حياته كلّها، ويُحدّد مصيره في الدّنيا والآخرة!

 

فلنحرص في مدارسنا على أقوالنا وأفعالنا وصمتنا وردودنا وقراراتنا؛ لأنّها المعلّم الحقيقيّ لأبنائنا، فالدّرس لا يبدأ وينتهي مع الجرس، وإنّما يستمرّ رصد القدوات في كلّ مفاصل الحياة وأوقاتها. وإن كان منَّا من يستبيح حَرَم المدارس، ويؤذي الأجيال بمنهجٍ خفيٍّ مشوّهٍ تهاونًا أو حرصًا على رزقٍ، أو خوفًا من رقيبٍ أو كاميرا أو عينٍ... فلنعلم أنّ الله أحقُّ بالخشية، وإليه المآل ﴿ وَأَنْ لَيْسَ لِلْإِنْسَانِ إِلَّا مَا سَعَى * وَأَنَّ سَعْيَهُ سَوْفَ يُرَى * ثُمَّ يُجْزَاهُ الْجَزَاءَ الْأَوْفَى ﴾ [النجم: 39 - 41].





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • خطأ في التدريس...حدثوا الطلاب بما يفهمون
  • الموهبة عند الطلاب وأساليب تنميتها (ورشة عمل)
  • من طرق تعديل سلوك الطلاب
  • الملل عند الطلاب
  • معالجة سلوكيات المجتمع وخصوصا الطلاب والطالبات
  • فن التعامل مع الطلاب
  • تكاملية المنهج لحتمية النتائج
  • تمكين التوجيه الطلابي بالمدارس
  • من آداب الطلاب والطالبات

مختارات من الشبكة

  • مدلول المنهج والتواصل والحوار اللغوي والاصطلاحي(مقالة - آفاق الشريعة)
  • شرح كتاب المنهج التأصيلي لدراسة التفسير التحليلي (المحاضرة العاشرة: أضواء على المنهج العقدي في وصايا لقمان)(مادة مرئية - موقع الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي)
  • المنهج التاريخي: نشأته وتقاطعاته مع المنهج الوصفي(مقالة - حضارة الكلمة)
  • المنهج التاريخي عند المؤرخين العراقيين في القرن الثالث الهجري: المنهج الحولي والموضوعي نموذجا (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • سيد المناهج (المنهج الوصفي)(مقالة - حضارة الكلمة)
  • مخطوطة منهج الطلاب (مختصر منهاج الطالبين للنووي)(مخطوط - مكتبة الألوكة)
  • شرح كتاب المنهج التأصيلي لدراسة التفسير التحليلي (المحاضرة السادسة: تابع منهج الإمام الطبري في التفسير)(مادة مرئية - موقع الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي)
  • شرح كتاب المنهج التأصيلي لدراسة التفسير التحليلي (المحاضرة الثانية: التعريف بالمنهج التأصيلي لدراسة التفسير التحليلي)(مادة مرئية - موقع الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي)
  • المنهج التاريخي والمنهج المقارن في الدراسات الصوتية والصرفية العربية الحديثة(رسالة علمية - مكتبة الألوكة)
  • منهج لم الشتات (المنهج المقارن)(مقالة - حضارة الكلمة)

 


تعليقات الزوار
2- لفتة عظيمة
د. عمر الكومي - قطر 29-12-2021 03:17 PM

ما أحوجنا إلى إعادة تفعيل منظومة القيم المرتبطة بالمنهج الخفي البعد عن المظاهر والشكليات جزاك الله خيرا دكتونا الفاضل

1- شكر وتعليق
سهيل جلول - الجزائر 24-06-2021 03:09 PM

السلام عليكم
موضوع جيد نشكر الدكتور عليه

1 

أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • بعد 3 عقود من العطاء.. مركز ماديسون الإسلامي يفتتح مبناه الجديد
  • المرأة في المجتمع... نقاش مفتوح حول المسؤوليات والفرص بمدينة سراييفو
  • الذكاء الاصطناعي تحت مجهر الدين والأخلاق في كلية العلوم الإسلامية بالبوسنة
  • مسابقة للأذان في منطقة أوليانوفسك بمشاركة شباب المسلمين
  • مركز إسلامي شامل على مشارف التنفيذ في بيتسفيلد بعد سنوات من التخطيط
  • مئات الزوار يشاركون في يوم المسجد المفتوح في نابرفيل
  • مشروع إسلامي ضخم بمقاطعة دوفين يقترب من الموافقة الرسمية
  • ختام ناجح للمسابقة الإسلامية السنوية للطلاب في ألبانيا

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1446هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 4/12/1446هـ - الساعة: 18:49
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب