الحرية في تعلم اللغة

الحرية في تعلم اللغة

إن الهدف من تدريس اللغة هو تمكين المتعلم من استعمالها، وقد لا يتأتَّى هذا الأمر بسهولة، إلا من خلال إطلاق قدرات المتعلم، وتحريره من القيود التي تُكبِّله، فتحول دونَ اكتسابه لآلياتها.

تكمُن المتعة في تدريس اللغة، حينما ينجح المدرس في توصيل معارفها إلى المتعلمين، وضمان التفاعل الكامل معهم، هذا ما يُوفِّر الجو الملائم لتعلُّمها، وبالتالي الاستفادة من معارفها عمليًّا.

يحتاج المدرس لتفعيل ما أسلفتُ إلى لمسته ونظرته الخاصة إلى عالم اللغة، وتحسين سُبل تلقينها، فاعتماد الحرية في التعلم وعدم التركيز على التفاصيل، يَمنح الثقة التامةَ للمتعلم، لينطلق في مساره بثقة وثباتٍ، فمتعلم اللغة كالطفل الصغير الذي يكتشف كلماتها وعباراتها وسياقاتها التي تُستخدم فيها.

يُشجِّع المدرس المتعلم على أخذ المبادرة، وطرح أفكار جديدة، فجو الحماس والنشاط، يجعل من الحصة مجالًا لاكتساب المعرفة، وتحسين المستوى وتبادل الرؤى بفعالية ونجاح في اكتساب المعارف، وللقضاء على الرتابة التي قد تتخلل الدرس؛ للمدرس تفعيل الفكر المُبدع لدى المتعلِّم.

ما ذُكِرَ لا يعني عدمَ احترام البرنامج الدراسي ومُخالفة التوجيهات التربوية، فيُمكن الحفاظ على ذلك، بإضفاء الصبغة التي تحدَّثنا عنها، وهي مُرتبطة بالمدرس وقدراته وملكاته في إدارة الحصة.

للمدرس الخيارات الكثيرة في مجال تدريس اللغة، من خلال اقتراح حوارات والاستماع إلى الأشرطة والتعليق على الصور، وهناك أفكار أخرى كثيرة، يُمكن له الاستعانة بها، للتجديد والانتقال من نشاط إلى آخر بسلاسة، كل هذا يجعل المتعلم يُخرج ما بجَعْبته من مُكتسبات، ومن ثم يُطوِّرها.

يجب أن يُدرك مدرس اللغة أنه هو القائد في قسمه، والمتعلمين يسيرون على نهجه، فيُوظِّفهم حسب قدراتهم، ويُمهِّد لهم سُبل استثمار مواهبهم، فيُحسُّون لذَّةَ التعلم والتمكن من اللغة.