ماذا ينتظر الآخرون من المشرف التربوي؟

ماذا ينتظر الآخرون من المشرف التربوي؟

المشرف التربوي قائد التغيير والتطوير في الميدان التربوي وهو بلا شك من أهم عناصر تطوير العملية التربوية إن لم يكن أهمها على الإطلاق وهو أفضل عنصر مؤهل ومتمكن في الميدان - كما هو مفترض - وإذا كان المعلمون هم صفوة المجتمع حين يعلمون الناس الخير ويصبرون على مهنتهم فإن المشرفين هم "صفوة الصفوة" كما كان يحلو لوزيرنا السابق محمد الرشيد رحمه الله أن يسميهم، وهو مسمى مطابق للحقيقة ويصف واقع الحال في الميدان التربوي أو هذا ما يجب أن يكون من وجهة نظري.

وهذه المكانة التي يتبوؤها المشرف التربوي جعلت الآخرين ينظرون إليه نظرة مختلفة سواءً في ذلك من هم دونه في الميدان ومن هم فوقه من الناحية الوظيفية في الوزارة وإدارات التعليم.

وقد حرصت على أن أعرف ما هو الدور المنتظر من المشرف التربوي[1] من وجهة نظر العاملين في المدارس من معلمين ومديرين ومن جهة المشرفين التربويين أنفسهم ومن جهة ثالثة مهمة وهي نظرة الوزارة وماذا تنتظر من المشرف التربوي حسب ما أعلنته في آخر إصدارتها حين كتابة هذا الفصل.

أولاً: ماذا ينتظر المعلمون من المشرف التربوي:

عندما حاولت أن أتعرف على ما يريده الآخرون من المشرف التربوي توجهت بهذا السؤال من خلال استبيان وزعته على عدد من المعلمين والمديرين في عينة عشوائية من المدارس وحرصت على أن يكون المعلمين من المتميزين وذوي الخبرة في الميدان ذلك لأن الجدد لا يملكون التصور الصحيح لدور المشرف التربوي والمعلمين غير المتميزين غالباً ما تكون نظرتهم للمشرف سلبية.

وعند عرض الإجابات لم أحرص على تبويبها وحذفت المكرر منها لأن هدفي هو استجلاء الدور المنتظر والمتوقع من المشرف التربوي وليس الحكم عليه، وكانت الإجابات كالتالي:

1- العناية بالعلاقة الأخوية الإيجابية مع المعلم.

2- ضرورة اتساق توجيهات المشرف مع الأنظمة والقرارات.

3- تفعيل الجوانب التقنية مع المعلمين من خلال الانترنت.

4- التواصل المستمر مع المعلمين.

5- مراعاة ظروف المعلم المادية والمعنوية وعدم تكليفه بما يرهقه.

6- مناقشة وتطوير المناهج مع المعلمين.

7- أن يمثل مرجعاً علمياً وفنياً للمعلم.

8- توفير احتياجات المعلم فيما يخص مادته.

9- العناية بتطوير المعلم وتحسين أداءه.

10- عدم الحكم على المعلم من خلال مستوى الطلاب.

11- تعديل جوانب القصور في المعلم.

12- العناية برفع الدافعية لدى المعلم.

13- السعي في تأمين دورات تدريبية للمعلم.

14- العناية بالواقعية والبعد عن المثالية.

15- القيام بمهامه بصدق وأمانة.

16- تقديم خبرات جديدة للمعلمين.

17- العناية بجوانب الإدارة الصفية والمهارات الأخرى.

18- التوجيه الإيجابي الجاد للمعلم.

19- أن يكون صاحب قرار واضح عند الحاجة وخاصة عند نقل المعلم إذا اقتضت المصلحة.

20- نقل احتياجات المدرسة إلى المسئولين ومتابعتها.

هذه أهم الجوانب التي ينتظرها المعلمون والمديرون من المشرف التربوي والملاحظ هنا أن دور المشرف التربوي غير واضح لديهم إذ أن هذه الجوانب في جزء كبير منها لا يملك المشرف أن يشارك فيها فضلاً عن أن يتخذ فيها قراراً؛ وهذا يدل على أن هنالك قصورا واضحا في معرفة دور كل عنصر في العملية التربوية وهذا راجع أصلاً إلى قصور في عملية تثقيف الميدان التربوي بشكل عام من قبل الوزارة.

وإذا كانت بعض هذه الجوانب ليست طوع يد المشرف التربوي إلا أنه مازال هنالك الكثير من الأدوار التي هي من صميم عمل المشرف التربوي وينتظرها المعلمون منه وهنا يأتي دور التخطيط التربوي والتدريب الذي يمكن أن يقوم المشرف بتصميمه؛ وأقترح عليه هنا أن يقوم بعقد لقاء عام لمعلميه يتم من خلاله توزيع فرق عمل تتقاسم المهام فيما بينها لتسهم معه في الارتقاء بدوره المنتظر منه وهذا يعتمد في جزء كبير منه على جانب العلاقات الإيجابية التي سبق له بناءها معهم.