• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    سلسلة دروب النجاح (7) بناء شبكة العلاقات الداعمة
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    التوفيق من الله
    أسامة طبش
  •  
    ظاهرة التظاهر بعدم السعادة خوفا من الحسد: قراءة ...
    د. محمد موسى الأمين
  •  
    منهج القرآن الكريم في تنمية التفكير التأملي
    دعاء أنور أبو مور
  •  
    "اجلس فقد آذيت": خاطرة تربوية تأصيلية في ضوابط ...
    د. عوض بن حمد الحسني
  •  
    لماذا يدمن الشباب؟
    عدنان بن سلمان الدريويش
  •  
    كيف تستجلب الفكرة الإيجابية؟
    أسامة طبش
  •  
    الانهيار الناعم... كيف تفككت الأسرة من الداخل
    د. محمد موسى الأمين
  •  
    مناهجنا التعليمية وبيان بعض القوى المؤثرة في ...
    أ. د. فؤاد محمد موسى
  •  
    سلسلة دروب النجاح (6) العقلية النامية: مفاتيح ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    قاعدة الأولويات في الحياة الزوجية عندما يزدحم ...
    د. محمد موسى الأمين
  •  
    التربية الإسلامية للأولاد: أمانة ومسؤولية شرعية
    محمد إقبال النائطي الندوي
  •  
    سلسلة دروب النجاح (5) دعم الأهل: رافعة النجاح ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    المشاكل الأسرية وعلاجها في ضوء السنة النبوية
    مرشد الحيالي
  •  
    الدخول المدرسي 2025 وإشكالية الجودة بالمؤسسات ...
    أ. هشام البوجدراوي
  •  
    المحطة الرابعة والعشرون: بصمة نافعة
    أسامة سيد محمد زكي
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / تربية / التربية والتعليم
علامة باركود

مختصر الدعم التربوي

حسن فاضلي أبوالفضل

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 24/5/2015 ميلادي - 6/8/1436 هجري

الزيارات: 69458

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

مختصر الدعم التربوي

 

قد تقرَّر واقعًا أنَّ الفئة المتعلِّمة ليست على قدْرٍ واحد مِن الذَّكاء والاستيعاب، بل ليسَت على قدْر واحد مِن مُكوِّنات الشخصيَّة الإنسانية عمومًا، ولكن لما كان المقرَّر الدِّراسي موحدًا في أهدافه ومراميه على الكل؛ كان لا بدَّ مِن تقليص تلك الفوارق بين المتعلِّمين ويَكون ذلك بالدعم بأنماطه وأشكاله، وهذه المباحِث هي مُختصر قواعد وتجارب الديداكتيك العام حول ذلك وفيه.

 

أولاً: الدعم التربوي:

1- مفهوم الدعم التربوي: هو مُكوِّن مِن مكوِّنات عمليات التعليم والتعلُّم، يَشتغل في سياق المناهج الدِّراسية، وظيفته: تشخيص وضبْطُ وتصحيح وترشيد تلك العمليات مِن أجل تقليص الفارق بين مُستوى تعلُّم المتعلِّم الفِعلي والأهداف المنشودة على مُستوًى بعيد أو قريب المدى، وتتحقَّق هذه الوظيفة بواسطة إجراءات وأنشطة، ووسائلَ وأدواتٍ تُمكِّن مِن تشخيص مَواطن النقص أو التعثُّر أو التأخُّر، وضبط عواملها لدى المتعلِّم، وتخطيط وضعيات الدعم وتنفيذها، ثمَّ فحص مَردودها ونجاعتها، ويَشمل ذلك جوانب التعبير والفهم والتحليل، والتركيب والاستنباط أحيانًا كثيرة، تَشتمل جوانب القراءة، خاصة في جانبها النحوي والصرفيِّ.

 

فالدعم إذًا متعلق برصد كل أشكال النقص والتعثُّر الظاهِرة أو الخفيَّة؛ مِن تعلُّم المتعلم، ثم تَصحيح ذلك، وتتبع آثاره؛ مِن أجْل السعي في توحيد مستويات المتعلمين المعرفية والمهارية والسلوكية، ولا يكون ذلك إلا في الحالات التي لم تحقِّق مُستوى متوسِّط مجموعة الفصل.

 

2- أهداف الدعم التربوي:

تأمُل بيداغوجيا الدعم في:

أ - تطوير المردودية العامة لمَجموع القسم مِن خلال تحسين الأداء التعلُّمي للفئة المتعثِّرة.

 

ب - تجاوز أي شكل مِن أشكال التعثُّر أو التأخُّر الدراسيَين لدى المتعلِّم.

 

ج - إعطاء فُرصة للتلميذ لتدارُك مَجالات ضعفه، وبالتالي تقليص الفارق الحاصل بين التلاميذ، وهذا يُسهِّل الانطلاق بهم لمستوًى شبه موحَّد نحو الدرس الجديد[1] إذا تعلَّق الدعم بالدرس الواحد، وقد يتعلَّق بالوَحدة كما قد يتعلَّق بعناصر متفرِّقة مِن المنهاج الدراسي، أو بتعلُّمات كانت مدرجة في مستويات تعلُّمية سابقة لم تُستدرك في الدعم.

 

د - تسهيل عمليات التعليم عند المدرس؛ من خلال اعتِماد طريقة موحَّدة على مجموعة الفصل في النقل الديداكتيكي مِن المُستويات العالِمة إلى المستويات التعليمية.

 

ثانيًا: أنماط الدعم التربوي:

أنماط الدعم وأشكاله كثيرة ومُتنوعة؛ باعتبارات مُتعدِّدة، راجعة إلى طبيعة المؤسَّسة الداعمة، وإلى فضاء الدعم ومَجاله، وإلى زمن ولحظة الدعم؛ منها:

1 - دعم نظاميٌّ ودعمٌ موازٍ:

فالدعم النِّظامي هو ذلك الدعم الذي يتمُّ داخلَ المؤسَّسة، ويُجريه كل الشركاء في العمل الدراسي؛ مِن مدرِّسين ومراقبين تربويين، ومُستشارين في التخطيط والتوجيه المَدرسيَين، وفعاليات أخرى...

 

أما الدعم الموازي فيقصد به الدعم التكميلي الذي يَستفيد منه المتعثِّر دراسيًّا، وهو غير مُلزم بالحُضور إلى قاعة الدَّرس؛ كأنشطة التَّلفزَة والبرامج التربوية التي تُخصِّصها بعض القنوات التلفزية لهذا الغرض بالذات، وكل المؤسَّسات الأخرى ذات الطابع التربوي.

 

وإذا كان المدرِّس يتحمَّل كامل المسؤولية في الدعم النظامي، فإن الوزارة الوصيَّة تخلَّت عن دورها في الدعم الموازي؛ إذ نسجل الغياب شبهَ التام لهذا النوع مِن الدعم، إلا متفرِّقات هنا وهناك، مع طابع رَداءة الجودة، بينما يجتهد الإعلام عمومًا في تمرير كثير مِن دروس العنف ورسائل الانحِراف؛ مِن خلال طبيعة المادة الإعلامية المعروضة، وكثيرًا ما حدَثت جرائمُ كان سببها مُحاكاةَ مادة إعلامية ما، سواء كانت فيلمًا أو رسومًا متحرِّكة أو برنامجًا أو إشهارًا أو غير ذلك.

 

وسيَحصُل المزيد مِن ذلك ما دام الإعلام لا يَخضع لأية رقابة تُذكَر كانت؛ تربوية، أو نفسية، أو قانونية، أو عقَدية، وهذا حال جميع البلدان التي دعمَت الرقص وأهملت التعليم، وأخلصَت للمُحتلِّ وتنكَّرت للأصل!

 

2 - دعم داخلي ودعم خارجي: يُقصَد بالدعم الداخلي ذلك الدعم الذي يرصده المدرِّس للتلميذ المتعثِّر داخل القسم في شكل أنشطةٍ داعمة في مُختلِف الوحدات التعليمية، وفي شكل خطَّة يُراعي فيها المتعلِّمون المستهدَفون حاجاتهم مِن الدعم من جهة، واختيار الأنشطة والأدوات التعليمية الداعمة من جهة ثانية...

 

أما الدعم الخارجي فهو الدعم الذي يتمُّ خارج الحصص النظامية؛ كالدروس الخصوصية، وأنشطة التقويم التي يُطالب بها التلاميذ؛ كفروض أو واجبات تُنجَز خارج حجرة الدرس.

 

3 - دعم فوري ودعم مرحلي: يُقصد بالدعم الفوري الدعم المباشِر الذي يتمُّ في شكل تدخُّلات لحظية صريحة مِن طرف المدرس داخل القسم خلال عملية التدريس...

 

أما الدعم المرحلي فيقصَد به مُختلِف الإجراءات والعمليات الداعمة التي تُرافق وتُزامن الفعل التعليمي التعلُّمي[2] في مراحلِه الزمنية المختلفة والمتتابعة، وفي دروسه ووحداته المتنوِّعة، وغالبًا ما يتَّجه الدعم الفوري نحو تصحيح مفاهيم أو معلومات، أو تحسين سلوكات، فيما يتَّجه الدعم المرحلي نحو جوانب الفهم والتحليل والتركيب التي تَحتاج إلى مَزيد من الوقت والمتابعة.

 

4 - دعم فردي ودعم جماعي: يُقصد بالدعم الفردي ذلك الدعم والتصحيح الذي يُقدَّم لفرد واحد مِن مجموعة الفصل، والمتعلِّق بتجاوز تعثُّرات سابقة عن الوحدة الآنية، أو تعثُّرات صَحِبها المتعلم من مستويات دراسية سابِقة.

 

فيما يُقصد بالدعم الجماعي: ضبط وتصحيح تعثُّرات مُشتركة لبعض أو لكل أفراد الفصل، تَنتمي زمنيًّا للدرس الآني، ولا تتجاوز الوحدة الآنية، فإذا تجاوزَتْها - زمنيًّا - كان الأمر دعمًا فرديًّا.

 

ثالثًا: العمليات الأساسية التي يقوم عليها الدعم داخل الفصل:

يُمكن إيجاز هذه العمليات في:

5- حصْر المظاهِر السلوكية التي تدعو إلى إدخال أساليب الدعم، وهذا يعني: ضبْط مُختلف مظاهر القصور والتعثُّر لدى المُتعلِّم، ويُمكن ذكر بعض المظاهر السلوكية أمثلة على الشكْل التالي:

• صعوبة الفهم.

• فقدان الاهتِمام.

• عدم القدرة على التركيز والانتباه.

• تقصير في إنجاز الواجبات.

 

6- تشخيص السلوك الذي سيَخضع للدعم، وهنا يلزم أن يطال التشخيص - بل كل إجراءات الدعم - مَجالات الشخصية الأساسية عند المتعلِّم، وهي:

• المجال المعرفي.

• المجال العاطفي.

• المجال المهاري.

 

علمًا أن البعد (الوجداني / العاطفي) يُشكِّل في كثير من الحالات الإطار الذي يتمُّ فيه وعبره فعلاً التعلُّمُ والاكتساب[3]؛ فقد تكون العاطفة والوجدان محفزًا على التعلُّم والاكتِساب، كما أنها قد تكون عائقًا أمام التعلُّم والاكتِساب؛ وذلك أنَّ الرغبة في الشيء أو عدمَها نابعةٌ مِن الوجدان، خصوصًا أن الكتاب المدرسي أغفل كثيرًا جانبَ التحبيب والتشويق؛ ولذلك يكون الإقبال على قدْر التأثير بالتشويق والمُتعة، وهذا ملاحَظٌ في كتب التعليم النظامي، بخلاف برامج وكتب التعليم الخصوصي التي تشدُّ على هذا المُعطَى بقوة.

 

وتفسير هذا التغايُر المقصود راجع إلى رأسمالية جماعات الضغط المتحكِّمة في لِجان تأليف الكتب المدرسية بما يخدم مؤسَّساتها الخصوصية، والمُتحكِّمة في توجه الدولة في السياسة التعليميَّة العمومية؛ إذ نجد أنَّ كل قرارات السياسة في التعليم العمومي تسير في نحر ما بقي من إشعاع التعليم العمومي، انطلاقًا من دفتر التحمُّلات المتعلق بتأليف الكتاب المدرسي ولجان التأليف، وصولاً إلى حالة المدرس العمومي الأمنية والاجتِماعية والنفسية و... إلخ.



[1] كتاب مرجعي في الدعم التربوي، وزارة التربية الوطنية، ص24.

[2] سلسلة التكوين التربوي، رقم 6، خالد المير وإدريس قاسمي، ص 42 - 47 (بتصرف).

[3] الكافي في امتحانات الكفاءة المهنية، امحمد إحمدي ومحمد بوفوس، ص 331.





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • التنشيط التربوي
  • الجمال التربوي والإسلام
  • التدرج التربوي

مختارات من الشبكة

  • الأوائل من الشمائل: وهو مختصر كتاب الشمائل المحمدية للترمذي (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • مخطوطة التذهيب (مختصر تهذيب الكمال في أسماء الرجال) (ج3)(مخطوط - مكتبة الألوكة)
  • مختصر العلامة الأخضري في العبادات على مذهب الإمام مالك ومعه: إتحاف الطالب الذكي بأدلة مختصر الأخضري (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • مختصر العلامة الأخضري في العبادات على مذهب الإمام مالك (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • مختصر التقويم التربوي(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • البلوغ وبداية الرشد: حين يكون الزواج عند البلوغ محور الإصلاح التربوي(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • الخرقي وكتابه: "المختصر في الفقه" (PDF)(كتاب - آفاق الشريعة)
  • المختصر المفيد في إثبات وجود العزيز الحميد (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • خلاصة بحث علمي (أفكار مختصرة)(مقالة - آفاق الشريعة)
  • مختصر البلغة في أصول الفقه: مختصر من كتاب (بلغة الوصول إلى علم الأصول) (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)

 



أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • مدرسة إسلامية جديدة في مدينة صوفيا مع بداية العام الدراسي
  • ندوة علمية حول دور الذكاء الاصطناعي في تحسين الإنتاجية بمدينة سراييفو
  • مركز تعليمي إسلامي جديد بمنطقة بيستريتشينسكي شمال غرب تتارستان
  • 100 متطوع مسلم يجهزون 20 ألف وجبة غذائية للمحتاجين في مينيسوتا
  • مسابقة الأحاديث النبوية تجمع أطفال دورات القرآن في بازارجيك
  • أعمال شاملة لإعادة ترميم مسجد الدفتردار ونافورته التاريخية بجزيرة كوس اليونانية
  • مدينة نابريجناي تشلني تحتفل بافتتاح مسجد "إزجي آي" بعد تسع سنوات من البناء
  • انتهاء فعاليات المسابقة الوطنية للقرآن الكريم في دورتها الـ17 بالبوسنة

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1447هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 30/3/1447هـ - الساعة: 16:48
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب