• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    حقوق المسنين (2)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    المحطة الثالثة عشرة: التسامح
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    تربية الأبناء في عصر "الشاشة" كيف نربي طفلا لا ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    تطوعي نجاحي
    د. زيد بن محمد الرماني
  •  
    القيادة في عيون الراشدين... أخلاقيات تصنع
    د. مصطفى إسماعيل عبدالجواد
  •  
    حقوق الأولاد (3)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    جرعات سعادة يومية: دفتر السعادة
    سمر سمير
  •  
    التاءات الثمانية
    د. خميس عبدالهادي هدية الدروقي
  •  
    المحطة الثانية عشرة: الشجاعة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    البطالة النفسية: الوجه الخفي للتشوش الداخلي في ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    حقوق الأولاد (2)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    مقومات نجاح الاستقرار الأسري
    د. صلاح بن محمد الشيخ
  •  
    تطوير المهارات الشخصية في ضوء الشريعة الإسلامية
    يوسف بن طه السعيد
  •  
    حقوق الأولاد (1)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    المحطة الحادية عشرة: المبادرة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    تحليل محتوى المواقع الإلكترونية لحوادث انتشار ...
    عباس سبتي
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / تربية / التربية والتعليم
علامة باركود

المدخل القصصي في مقررات اللغة العربية الخاصة بالقراءة - سبب للحشو

فريد البيدق

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 23/5/2015 ميلادي - 4/8/1436 هجري

الزيارات: 7812

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

اعتماد المدخل القصصي في مقررات اللغة العربية الخاصة بالقراءة

في مراحل ما قبل التعليم الجامعي

سبب الحشو الذي تحاربه الوزارة


(1)

في مقالي "التناقُض في مقدِّمات الأدلة الإرشادية للقرائية ومقدمات كتب اللغة العربية لما قبل التعليم الجامعي" أشرْت إلى التناقُض الموجود في كتب اللغة العربية مِن وهمِ إحداث التكامُل بين علوم اللغة العربية، لا لشيء إلا لذِكْرها في وحدات مُدرجة في كتاب واحد.

 

وهنا أتناول مظهرًا جديدًا مِن مظاهر هذا التناقض المنهجي في كتب اللغة العربية بين النظريَّة والتطبيق.

♦ ما هو؟

♦ إنه التناقض بين الهدف الذي تُعلنه الوزارة مِن وجوب عدم وجود حشْو، وبين أسلوب كتابة موضوعات اللغة العربية التي تَستوجب الحشو اللفظي.

 

♦ كيف؟

♦ إنها تختار من بين أساليب التعبير عن الفكر الأسلوب الأكثر بُعدًا عن هدف عدم الحشْو.

 

♦ كيف؟

♦ إنَّ أساليب التعبير عن الفكر تتنوع ثلاثة أنواع.

 

♦ ما هي؟

♦ إنها: الأسلوب الأدبي، والأسلوب العلمي، والأسلوب العلمي المتأدِّب.

 

♦ فيم تَختلِف؟

♦ تَختلِف في الصور والأخيلة التي تُخاطب النفس والقلب والمخيلة في الأسلوب الأدبي، والمعلومات والعرض التحليلي أو المنطقي التي تُخاطب العقل في الأسلوب العِلمي، والمزْج بينهما بقدْرٍ في العِلمي المتأدب.

 

فإن أردنا الزخرف اللفظي والإطالة التعبيرية، اخترنا الأسلوب الأدبي، وإن أردنا الاختصار، اعتمدنا الأسلوب العلمي.

 

♦ وعلى أي صورة يأتي الأسلوب بمُختلف أنواعه؟

♦ إن الأسلوب يتلبَّس الأجناس الأدبية المختلفة من قصة أو مقال أو مسرحية أو رواية، لكنْ هناك أجناس أدبية تلائم أحد الأساليب أكثر من غيرها؛ مثل ماذا؟

 

مثل المقال الذي يلائم السرد العلمي الذي يبغي القصد وعدم التطويل؛ فهو على الرغم من صلاحيته للأسلوب الأدبي، فإنه يُلائم العلمي لمباشرته التعبيرية.

 

(2)

♦ فهل تسلك كتب اللغة العربية هذا السبيل؟

♦ لا.

 

♦ كيف؟

♦ إنها تختار المدخل القصصي الذي يكون سببًا في التطويل والحشْو، وتختار من زوايا القص الزاوية الأكثر عرضةً للتطويل.

 

♦ كيف؟

♦ إن للسرد القصصي أكثر من رؤية وزاوية للقص، وهي تختلف فيما بينها من وسائل التعبير الفني.

 

♦ ما هي؟

♦ هناك وجهة نظر القاص المُلم بكل شيء، وفي هذا النوع الذي يتبنَّى وجهة نظر الغائب لا بد من تناول السرد الشخصيات والأحداث والحوارات تناولاً أكثر تطويلاً مِن النوع الثاني.

 

♦ وما النَّوع الثاني؟

♦ إنه القاصُّ الذي يعتمد ضمير المتكلم الذي يمكن أن يسرد المعلومات مِن دون تطويل في صورة أقرب إلى مباشرة المقال.

 

(3)

♦ ماذا يختار مؤلفو موضوعات اللغة العربية، لا سيما كتب مرحلتي التعليم الأساسي؟

♦ إنهم يختارون للقص وجهة نظر الغائب الذي يُطيل أكثر مِن بقية وجهات النظر القصصي الأخرى.

 

♦ وماذا في هذا؟

♦ فيه تناقض مع هدف مِن أهداف الوزارة الرئيسة التي تعلن كثيرًا وجوب وجودها في مقرراتها الذي ذُكِر في صدر المقال.

 

♦ ما هو؟

♦ إنه محاربة الحشْو والتطويل؛ فإن هذا الهدف يتناقض واختيارَ المدخل القصصي في كتابة موضوعات اللغة العربية، ويزداد التناقض حدةً باختيار وجهة نظر الغائب للسرد القصصي، التي تتطلب مدخلاً لذكْر المعلومة أطول مِن المدخل الذي يمكن أن يكون في المقال.

 

ومَن يبتغِ المعرفة فليَمْضِ إلى أحد موضوعات اللغة العربية المصوغة صياغة قصصية، وليحدد معلوماتها وقضاياها المتضمَّنة، ثم يذكر هذه المعلومات وقضاياها المتضمَّنة في مقال، وليرَ الفرق اللفظي بينهما؛ اللفظي لأنَّ القراءة تقرأ، والحرفي لأنها مكتوبة، وقد يَكتبها المتعلِّم للتدريب.





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • من آداب المعلم: الأمانة والأدب وعدم الحشو في الكلام واستخدام التكرار وتنبيه المتعلم
  • الأسلوب القصصي في شعر النابغة الذبياني

مختارات من الشبكة

  • فائض القول يفسد البناء الفني لقصة المنصور والطيور(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • موارد ومصادر مفتاح الجنة في الاعتصام بالسنة للعلامة السيوطي(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • المدخل إلى التربية الخاصة(كتاب ناطق - المكتبة الناطقة)
  • المدخل للأنظمة والحقوق في المملكة العربية السعودية (PDF)(كتاب - موقع الأستاذ الدكتور فؤاد عبدالمنعم أحمد)
  • مداخل نظرية لتناول قضية التنمية الاجتماعية(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • المدخل في أسباب النزول: دراسة وصفية تحليلية(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • المدخل في الكراهية(مقالة - موقع د. علي بن إبراهيم النملة)
  • شرح كتاب المدخل الموسوعي لدراسة التفسير الموضوعي (المحاضرة الثالثة عشر) (الجزء الثاني)(مادة مرئية - موقع الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي)
  • شرح كتاب المدخل الموسوعي لدراسة التفسير الموضوعي (المحاضرة الثالثة عشر) (الجزء الأول)(مادة مرئية - موقع الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي)
  • شرح كتاب المدخل الموسوعي لدراسة التفسير الموضوعي (المحاضرة الثانية عشر)(مادة مرئية - موقع الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي)

 



أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • مسابقة للأذان في منطقة أوليانوفسك بمشاركة شباب المسلمين
  • مركز إسلامي شامل على مشارف التنفيذ في بيتسفيلد بعد سنوات من التخطيط
  • مئات الزوار يشاركون في يوم المسجد المفتوح في نابرفيل
  • مشروع إسلامي ضخم بمقاطعة دوفين يقترب من الموافقة الرسمية
  • ختام ناجح للمسابقة الإسلامية السنوية للطلاب في ألبانيا
  • ندوة تثقيفية في مدينة تيرانا تجهز الحجاج لأداء مناسك الحج
  • مسجد كندي يقترب من نيل الاعتراف به موقعا تراثيا في أوتاوا
  • دفعة جديدة من خريجي برامج الدراسات الإسلامية في أستراليا

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1446هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 29/11/1446هـ - الساعة: 21:31
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب