فلسفة رصد إتقان القرائية.. بين ضوابط وضع المخططين ووهم تجربة بعض المعلمين

فلسفة رصد إتقان القرائية

بين ضوابط وضع المخططين ووهم تجربة بعض المعلمين

(1)

كان طموح صانعي قرار القرائيَّة عاليًا؛ لذا أعدوا لها "رصد إتقان" لا اختبارًا تقليديًّا.

كيف؟

إن نتائج الاختبار تبدأُ من نصف الدرجة؛ أي: من 50%، فمن يجتاز النصفَ الأول ينجح، وإن تعثَّر قريبًا منه يُجبر وينجح، أمَّا رصد الإتقان؛ فإنه يبدأُ من بَدْء الربع الرابع الأخير؛ أي: من 75%، ومن يقلُّ عنه بأقل القليل لا يعتدُّ به متقنًا.

وجعل المخطِّطون فروقًا بين رصد الإتقان والاختبار، وحمَّلوها المعلِّمين في دوْراتهم التدريبيَّة، لكن المعلمين أو غالبهم لا يعتدُّون بذلك عند تنفيذهم رصد الإتقان، ويخالفون في أدائهم ما سبقَ أن تحمَّلوه في دورات التدريب؛ فيؤدونه اختبارًا لا رصدَ إتقان.

كيف؟

عندما تنتهي الوَحدةُ بانتهاء الشهر فإنهم يكتبون الاختبارَ على السَّبُّورة، ويبدأ التلاميذ في النقل والحلِّ.

فقط؟

فقط.

وهل هذا غير صحيح؟

نعم، هذا غير صحيح.

لماذا؟

لأن هناك فروقًا عديدة بين رصد الإتقان والاختبار يجب أن يعيَها التلاميذ من معلميهم.

ما هي؟

إنها متعدِّدة لتعدد اعتبارات المفاضلة؛ لذا سأدرجها في الجدول الآتي.

(2)

ولا يُعهد ارتفاع هذه النسبة إلاَّ في بعض الكليَّات وفي الدراسات العليا، فلماذا يعتمد "رصد الإتقان" هذه النسبة العالية؟

لأن القرائية تعتمد - كما ذكرت في مقالي "القرائية.. طريقة تدريس تركز في تحليل المحتوى"- نقلاً عن الدليل الإرشادي للصف الثالث الابتدائي ص3: (... وقد صمم هذا الدليل على وَفق مبادئ تعلُّم الكبار، والتعلم بالخبرة الذي ينهض على إيجابية المشارك).

فما تعلُّم الكبار؟ وما خصائصه؟

تُجِيبُنا "ورشة عمل تدريب المدربين TOT - اليوم الأول، مؤسسة مصر الخير" تفصيلاً كالآتي:

"مفهوم تعلم الكبار:

يقصد بتعلُّم الكبار البرامج التي تُصمَّم لتتناسب مع احتياجات الأفراد والمؤسَّسات الحكومية والأهلية، وتعمل على تحقيق احتياجات ورغبات الكبار على اختلاف مستوياتهم.

أهم سِمات تعلم الكبار:

• تعلُّم يمكن توظيفه في الحياة.

• تعلم يحسِّن من مهاراته وييسر له العمل.

• تعلم يرتبط باحتياجاته.

• تعلم يزيد ثقتَه بنفسه.

• تعلم يتيح له حريَّة التعبير عن رأيه في الموضوعات المطروحة.

• تعلم يحترم خبراته ويقدِّرها.

• تعلم يساعده على أن يضيف ما عنده إلى الآخرين.

• تعلم من مستوى أفقي مع من يعلمه.

أهم مبادئ تعلُّم الكبار التي ينصح بها المدرب:

• ركز في مشكلات العالم الحقيقية.

• بين أن التعلُّم يمكن تطبيقه.

• اربط بين التعلم وبين الأهداف.

• اربط بين المادة وبين الخبرة السابقة للمتعلم.

• نشِّط المناقشةَ والجدل والأفكار المثيرة للتحدي.

• أنصِت إلى آراء ومشاركات المشاركين، واحترمها.

• هيِّئ جوًّا يشجع المشاركين على التعبير عن آرائهم بحريَّة.

• شجِّع المشاركين على تقبُّل وجهات النظر المختلفة.

• شجِّع المشاركين على أن يكونوا مصدرًا للمعلومات لك ولزملائهم".

(3)

هذه هي فلسفة رصد الإتقان، فهل يعيها المعلِّمون لينفّذوه كما خطط له؟

أدعو اللهَ أن تشارك هذه المقالة في توضيح ذلك.