• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    المحطة الخامسة عشرة: استخدام القدرات
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    غرس القيم الإسلامية في نفوس الأطفال: استراتيجيات ...
    محمد أبو عطية
  •  
    أحكام العِشرة بين الزوجين
    عبد رب الصالحين أبو ضيف العتموني
  •  
    كيف يعلمنا القرآن الكريم التعامل مع الضغط النفسي ...
    معز محمد حماد عيسى
  •  
    المحطة الرابعة عشرة: الطموح
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    الجهل الرقمي كفجوة بين الأجيال: حين لا يفهم ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    التعلق المرضي ليس حبا، فكيف لنا أن نفرق بين الحب، ...
    أ. عبدالله بن عبدالعزيز الخالدي
  •  
    عين على الحياة
    د. خالد النجار
  •  
    التجارب
    نورة سليمان عبدالله
  •  
    الإسلام يحافظ على الكيان الأُسري
    الشيخ ندا أبو أحمد
  •  
    حقوق المسنين (2)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    المحطة الثالثة عشرة: التسامح
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    تربية الأبناء في عصر "الشاشة" كيف نربي طفلا لا ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    تطوعي نجاحي
    د. زيد بن محمد الرماني
  •  
    القيادة في عيون الراشدين... أخلاقيات تصنع
    د. مصطفى إسماعيل عبدالجواد
  •  
    حقوق الأولاد (3)
    د. أمير بن محمد المدري
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / تربية / تنمية المهارات
علامة باركود

30 ثلاثون وسيلة للتأثير التربوي

حسين بن مرتضى

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 10/11/2007 ميلادي - 1/11/1428 هجري

الزيارات: 14782

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر
الحمد لله وحده، والصلاة والسلام على من لا نبي بعده، وبعد.

لا شك أن العملية التربوية عملية تراكمية، تحتاج إلى الكثير من الوقت والجهد، وقبلهما الإخلاص والصدق؛ لكي تؤتي ثمارها يانعة بإذن الله تعالى.

وأنا في هذا المقال أحاول أن أعدد أبرز عوامل التأثير التربوي، التي تنقل المتربي، وترفع من مستواه..

والآن مع هذه العوامل:
1- تفوق المربي في أكثر من جانب.
2- قوة الصلة بالله، (وهذا من أبرز العوامل).
3- اليقظة التربوية، (والمقصود أن يكون للمربي حِسٌّ؛ به يَعرِف ما يعتري المتربي من أحوال، ويستطيع تقييم المواقف التي تصدر عن المتربي، والتعاطي معها).
4- العلم الشرعي.
5- معايشة المتربي، (وهي مشاركة المتربي في بعض الجوانب الحياتية، ونقل القيم والمبادئ بهذه المعايشة).
6- القناعة بالفكرة.
7- حمل هم هذه التربية.
8- الانفتاح والمرونة.
9- البذل والعطاء.
10- مراعاة احتياجات المتربي، (النفسية - المالية - الاجتماعية).
11- استغلال الأحداث والمواقف، (والسيرة مليئة باستغلال الأحداث في التربية).
12- قاعدة التبادل (كلما اقتربت من المتربي اقترب منك، وكلما صارحته ببعض الأمور صارحك, وهكذا).
13- سَعَةُ ثقافة المربي.
14- حسن الإعطاء، ( لا يكفي أن تعطي؛ بل لابد من اختيار الطريق الأنسب والأفضل).
15- إيجاد الحوافز.
16- التجديد والتنويع.
17- وعي المربي، (فقه الواقع، وفقه الموازنة، وفقه الأولويات).
18- القدرة على اكتشاف الطاقات وتنميتها.
19- التخطيط والتنظيم.
20- قاعدة: (رأي المربي في المتربي له أثر كبير)، فإذا وصفته بوصف فإنه يتأثر بذلك الوصف سلباً أو إيجاباً.
21- سَعَةُ الأفق.
22- إتقان مهارات المتابعة.
23- التعزيز والثناء.
24- إيجاد وسائلَ مساعدةٍ للتربية.
25- محاولة إزالة أو تقليل العوامل المؤثرة على المتربي سلباً.
26- التقييم المستمر.
27- الشمولية في البرامج، والتوازن فيها.
28- الاهتمام بالوسائل العملية في التربية، (العمرة - قيام الليل- زيارة المكتبات -...إلخ).
29- المشاركة الاجتماعية للمتربي؛ في أفراحه وأتراحه.
30- إشعاره بالنُقلة، (المقصود: أن يُشعَر المتربي بأنه انتقل من مرحلة إلى مرحلة أعلى وأفضل).




 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • نظرات تربوية في المسألة اللغوية
  • التحفيز والدافعية وتطبيق مبادئهما في الميدان التربوي
  • التقويم في النظام التعليمي: تعريفه وأنواعه وشروط إنجاحه
  • مهارة الاتصال للمشرف التربوي
  • الإعداد التربوي للمدرس الجامعي مطلب أكاديمي
  • مصادر المنهج التربوي الفكري الإسلامي

مختارات من الشبكة

  • الليلة الثلاثون: النعيم الدائم (3)(مقالة - ملفات خاصة)
  • نفحات رمضانية تدبرية: ثلاثون نفحة تدبرية (PDF)(كتاب - ملفات خاصة)
  • ثلاثون فائدة في صيام شهر رمضان(مقالة - آفاق الشريعة)
  • ثلاثون حديثا في الصيام (PDF)(كتاب - ملفات خاصة)
  • المسابقة الثلاثون للقرآن الكريم بعاصمة كرواتيا(مقالة - المسلمون في العالم)
  • الدرس الثلاثون: تابع ثمرات الإيمان في الدنيا(مقالة - ملفات خاصة)
  • ثلاثون درسا فقهيا للصائمين (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • ثلاثون أمرا عن التوحد يجب أن يعرفهم المعلم(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • فضائل الأذكار بعد الصلوات المكتوبة(مقالة - آفاق الشريعة)
  • ثلاثون عامًا على رحيله، العلامة أحمد راتب النفاخ معلم الإتقان(مقالة - ثقافة ومعرفة)

 


تعليقات الزوار
4- شكر للكاتب
abdulallah - egypte 05-07-2009 11:29 AM

وتتحقق عملية الإعداد للمعلم بشكل ناجح إذا تم الاختيار على ضوء مجموعة من الصفات الشخصية، وعلى برنامج الإعداد الذي يعدهم للقيام برسالتهم التربوية خير قيام.
ولقد كان لعلماء الإسلام منذ قرون عناية خاصة بالمعلم، فعلى سبيل المثال اشترط ابن سينا أن يكون المعلم ذا دين وعقل، بصيراً برياضة الأخلاق، حاذقاً وقوراً رزيناً بعيداً عن الخفة والسفه، لبيباً ذا مرؤة ونزاهة ونظافة.
ويرى ابن جماعة أن على المعلم أن يكون مراقباً لله تعالى دائماً في السر والعلن، وأن يصون العلم كما صانه علماء السلف، وأن لا يجعل العلم سلماً يتوصل به للأغراض الدنيوية من جاه أو مال أو منصب أو شهرة، وأن يعامل الناس بمكارم الأخلاق، ويشتغل بالتصنيف والجمع والتأليف.
كما أن المعلم يقوم بالعديد من الأدوار المتداخلة فيما بينها ومنها:-
- مرشد وموجه للطلاب.
- موجه للتعليم.
- ناقل للتراث الثقافي بعد تنقيته.
- عضو في جماعة المدرسة.
- عضو في مهنة التدريس.
- مواطن مؤمن في المجتمع,ونشكر الكاتب على هذا الموضوع التربوي

3- جزاك الله خيرا
امل حمدان - الاردن 28-01-2008 09:55 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .............جزاك الله خيرا على هذا الموضوع فنحن بامس الحاجه لهذه المواضيع
2- كم مرة حالونا النصح لله لا لأجل أنفسنا
سلطان - الرياض 19-01-2008 02:32 AM
عندما ينصح المربي - أيا كان - ويتجرد في نصحه لله ليس له أي اعتبارات أخرى بإذن الله سيرى الفرق وأخلصها لله و أخبره أن هذا من الحب الحقيقي له ...
1- وسائل التأثير التربوي
عزيز القصطالي - المغرب 16-12-2007 02:40 PM
السلام عليكم نشكر الاخ حسن على هذا المقال المفيد ومعظم هذه الأسس التي ذكرتموها تؤتي أكلها وهذا من خلال التجربة،وخاصة فيما يتعلق بالقرب من المتربي ومشاركته همومه ،واعتماد أسلوب التشجيع عوض التوبيخ والتحفيز عوض التهديد.
وبدون حمل هم الرسالة والشعور بالمسؤولية التربوية لن يتحقق ما نصبو إليه.
1 

أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • تخرج 220 طالبا من دارسي العلوم الإسلامية في ألبانيا
  • مسلمو سابينسكي يحتفلون بمسجدهم الجديد في سريدنيه نيرتي
  • مدينة زينيتشا تحتفل بالجيل الجديد من معلمي القرآن في حفلها الخامس عشر
  • بعد 3 سنوات أهالي كوكمور يحتفلون بإعادة افتتاح مسجدهم العريق
  • بعد عامين من البناء افتتاح مسجد جديد في قرية سوكوري
  • بعد 3 عقود من العطاء.. مركز ماديسون الإسلامي يفتتح مبناه الجديد
  • المرأة في المجتمع... نقاش مفتوح حول المسؤوليات والفرص بمدينة سراييفو
  • الذكاء الاصطناعي تحت مجهر الدين والأخلاق في كلية العلوم الإسلامية بالبوسنة

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1446هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 22/12/1446هـ - الساعة: 22:17
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب