استخدام التكنولوجيا في التعليم بين الرفض والقبول

استخدام التكنولوجيا في التعليم بين الرفض والقبول

مَن يرى العَلاقة ما بين التكنولوجيا والتعليم يتوقَّع أنها كلَّها إيجابيةٌ؛ فبها نملِكُ الأدواتِ التي تُساهِم في نشر المعرفة للطلبة في جميع أنحاء العالم، فلم تَعُدْ محصورةً جغرافيًّا في مكانٍ واحد دون الآخر، ما دام أن هناك شبكةً للمعلومات تنشرُ كلَّ ما هو مفيد وجديد، حتى المتأمِّل الآن في التعليم يرى نقلةً متقدِّمة بين ما كان قديمًا وحديثًا في التقدم التكنولوجيِّ، بما أننا الآن في عصر الثورة التقنية التي لا بد أن نواكبها مع هذا الجيل (جيل التقنية)؛ فالتكنولوجيا تعني إدخالَ وسائلَ تكنولوجيةٍ، وعلى رأسها الحاسب الآلي والوسائل الأخرى كالآيباد.

فأهمية التكنولوجيا أنها تقومُ بتسهيلِ المهامِّ على الطلبة عند إجراءِ بحثٍ علميٍّ، كذلك تسهِّل على المُعلِّم الإشراف عليه، كذلك تكمن الأهمية في سرعة الحصول على المعلومة في ثوانٍ، ومنها أيضًا زيادة الخبرة لدى الطلبة وتنمية مهارات التفكير لديهم، وأهميتها للمعلِّم أنها تُغيِّر نمطَ التدريس التقليدي إلى نمط جديد تقنيٍّ متطوِّر.

وهناك مُعوِّقات كثيرةٌ وسلبيات في توظيف التقنية في الحجرة الدراسية، سواء كانت هذه المعوقات بشرية أم مادية؛ وبالنسبة للمعوقات البشرية فللأسف نجد أن مِن المعلمين مَن يرفضون توظيف التقنية؛ لأنها مِن وجهة نظرهم مَضْيَعةٌ للوقت، وهدر ماديٌّ في شراء أجهزة تقنيةٍ، بما أن لديهم القدرةَ على إيصال المعلومة للمتعلم بالطريقة التقليدية.

ومنهم أيضًا مَن ليس لديه الرغبةُ الحقيقية في استخدام كل ما هو جديد، ويرفض التطوير من نفسه كحضور دَوْرات أو وِرَش تخدمهم من هذه الجهة.

أما المُعوِّق الثاني (المادي): فعدمُ توفيرِ المدرسةِ البيئةَ الملائمةَ في إعداد الحجرة الدراسية وتخفيف العبء قليلًا على المعلم، مع أن لديها الميزانيةَ الكافية لذلك.

بينما هناك قسم آخر مؤيِّد لتطبيق التقنية، يرى أنها أكثر فاعلية مع المتعلمين من ناحية التحصيل الدراسي، فيكونون أعلى مِن الأشخاص المُعتمِدين على التعليم التقليدي؛ فالتقنية الآن أصبحت شيئًا أساسيًّا، حتى في حياتنا اليومية، بما أننا في القرن الحادي والعشرين.