• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    حقوق الزوج على زوجته
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    المحطة الثامنة عشرة: الحكمة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    المرأة بين تكريم الإسلام وامتهان الغرب (2)
    نجلاء جبروني
  •  
    حاجتنا إلى التربية
    محمد حسني عمران عبدالله
  •  
    المرأة بين تكريم الإسلام وامتهان الغرب (1)
    نجلاء جبروني
  •  
    الإجازات وقود الإنجازات
    نورة سليمان عبدالله
  •  
    أنثى في القلب
    أ. رضا الجنيدي
  •  
    خلف الكواليس
    د. ابتهال محمد علي البار
  •  
    إن لم تحرز تقدما تراجعت!
    أسامة طبش
  •  
    المحطة السابعة عشرة: المرونة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    الآباء والأمهات لهم دور كبير في توجيه الطفل حتى ...
    عثمان ظهير
  •  
    جيل الحساسية الاجتماعية المفرطة
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    حقوق الطفل (2)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    معذور لأنه مراهق!
    محمد شلبي محمد شلبي
  •  
    الزواج وفوائده وآثاره النافعة
    الشيخ عبدالله بن جار الله آل جار الله
  •  
    الحقوق بين الزوجين
    عبد رب الصالحين أبو ضيف العتموني
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / تربية / التربية والتعليم
علامة باركود

الدرس النموذجي الهادف

الدرس النموذجي الهادف
كيندة حامد التركاوي

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 25/3/2017 ميلادي - 27/6/1438 هجري

الزيارات: 6894

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

الدرس النموذجي الهادف


إن الموقف الصفي هو موقف منظم يتم فيه تهيئة الفرص أمام الطلبة لإجراء تفاعلات لفظية بينهم وبين المدرس، وبين الطلبة أنفسهم.

فكلما زادت المبادرة من قبل الطلبة أنفسهم، وكلما كان المدرس مشجعًا، متقبلًا لأفكار الطلبة ومشاعرهم كان معلمًا غير مباشر، وإذا ما ركز المدرس على سلوك الشرح والنقد والتعليمات كان مدرسًا مباشرًا، وترتب على ذلك ظهور قيم تربوية إيجابية مثل: المدرس الجيد هو المدرس الذي يتبنى فرضية تنظيم موقف التعليم، وإتاحة فرص المشاركة.. بينما يمارس المدرس المتسلط عكس ذلك [1].


وفي دراسة متميزة سُئل فيها 200 طفل متميز عن نوع التعليم الذي يحلمون به، خلصت الدراسة إلى إنهم لا يطمحون في تغير المادة التعليمية بقدر ما يطمحون في تغيير أسلوب التدريس.

وعندما سُئلوا عن نوع المعلم الذي يطمحون في التعامل معه، كانت إجابتهم تركز على أن يكون هذا المعلم أن يتعامل معهم كصديق حنون في أسلوب تدريسه، وكذلك ينبغي أن يكون ملمًا بصورة متقنة بالمعلومات التي يتعامل معها [2].


إن المعلم النبيه المثقف يستطيع أن يتعامل مع عرض الوسيلة التعليمية بما يناسب تلاميذه فهو المقيم الوحيد لهم ويستطيع بخبرته وذكائه اختيار الأسلوب الأمثل مع تلاميذه، وحسب المواقف التعليمية التي يراها مناسبة لمستواهم. ويتفاوت المعلمون بقدراتهم في صنع وإعداد الوسيلة التعليمية للمواقف الصفية التي يُعدون لها تلك الوسائل، ويجب أن تؤدي الوسيلة الهدف الذي وُضعت من أجله، وأن تكون من خامات البيئة المحلية، ويجب أن تكون قليلة التكاليف واقعية، وتخدم أكثر من موقف تعليمي[3].

ويبين المعلم لتلاميذه المواد المستخدمة في صُنع هذه الوسيلة فتكون نموذجًا لهم للاستفادة من خامات الطبيعة ومن بقايا الأشياء التي ترمى على أنها قمامة.

وعلى الرغم من وجود خطة دراسية لكل مادة، يضعها المختصون، إلا أن المعلم الناجح، يستطيع بأسلوبه العلمي، تطبيق كل درس كدرس نموذجي، يُوظف فيه خبراته، ووسائله التعليمية مهما كانت بسيطة، لتخدم العملية التربوية، وتصل بعمق وفهم لأذهان التلاميذ.



[1] عامر، طارق عبد الرؤوف ومحمد ربيع، الصف المتمايز، 82.

[2] عامر، طارق عبد الرؤوف ومحمد ربيع، الصف المتمايز 27.

[3] القبالي، يحيى، الوسائل التعليمية، المرجع الشامل في الوسائل التعليمية، عمان، دار الطريق للنشر والتوزيع، ط1، 1424هـ/ 2003م، 42 بتصرف.





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • من روائع الكلم: في العلم والمعلمين
  • باقات توجيهية للمعلمين والمعلمات
  • حديث عن التعليم والمعلم
  • النموذج الحي النابض

مختارات من الشبكة

  • التمهيد للدرس: أهدافه، شروطه، طرقه(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • من آداب المتعلم: عدم مقاطعة المعلم أثناء الدرس(مقالة - آفاق الشريعة)
  • من آداب الطلاب والطالبات(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • دورة (أقم لسانك) الدرس الرابع(مادة مرئية - مكتبة الألوكة)
  • دورة (أقم لسانك) الدرس الثالث(مادة مرئية - مكتبة الألوكة)
  • العلة في الدرس اللغوي العربي القديم بين المآزق التحليلية والحلول الأبوفونية(مقالة - حضارة الكلمة)
  • الابتكار في الدرس والتصنيف عند ابن حجر العسقلاني(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • دروس تربوية للأمهات المسلمات شرق سريلانكا(مقالة - المسلمون في العالم)
  • قياس التعب(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • ما هو منهج الفصحى؟(مقالة - حضارة الكلمة)

 



أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • فعاليات متنوعة بولاية ويسكونسن ضمن شهر التراث الإسلامي
  • بعد 14 عاما من البناء.. افتتاح مسجد منطقة تشيرنومورسكوي
  • مبادرة أكاديمية وإسلامية لدعم الاستخدام الأخلاقي للذكاء الاصطناعي في التعليم بنيجيريا
  • جلسات تثقيفية وتوعوية للفتيات المسلمات بعاصمة غانا
  • بعد خمس سنوات من الترميم.. مسجد كوتيزي يعود للحياة بعد 80 عاما من التوقف
  • أزناكايفو تستضيف المسابقة السنوية لحفظ وتلاوة القرآن الكريم في تتارستان
  • بمشاركة مئات الأسر... فعالية خيرية لدعم تجديد وتوسعة مسجد في بلاكبيرن
  • الزيادة المستمرة لأعداد المصلين تعجل تأسيس مسجد جديد في سانتا كروز دي تنريفه

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1447هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 18/1/1447هـ - الساعة: 14:50
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب