• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | مقالات شرعية   دراسات شرعية   نوازل وشبهات   منبر الجمعة   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    أخطاء في الوضوء
    تركي بن إبراهيم الخنيزان
  •  
    ما حكم أخذ الأجر على الضمان؟
    د. طالب بن عمر بن حيدرة الكثيري
  •  
    {فبما رحمة من الله لنت لهم}
    د. خالد النجار
  •  
    عقيدة الدروز
    سالم محمد أحمد
  •  
    ذكر الله سبب من أسباب صلاة الله عليك
    د. خالد بن محمود بن عبدالعزيز الجهني
  •  
    حقوق المرأة (1)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    حبه صلى الله عليه وسلم لاستماع القرآن من غيره
    الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي
  •  
    إشارات في نهاية عام فات (خطبة)
    وضاح سيف الجبزي
  •  
    المدخل الميسر لعلم المواريث
    رمزي صالح محمد
  •  
    إكرام الله شرف عظيم
    د. عبدالرحمن بن سعيد الحازمي
  •  
    {كل يوم هو في شأن}
    أسامة بن زيد بن سليمان الدريهم
  •  
    مراتب الفضل والرحمة في الجزاء الرباني على الحسنة ...
    عبدالقادر دغوتي
  •  
    من مائدة العقيدة: وجوب محبة الرسول صلى الله عليه ...
    عبدالرحمن عبدالله الشريف
  •  
    بطلان القول بعرض السنة على القرآن
    د. هيثم بن عبدالمنعم بن الغريب صقر
  •  
    بيان ما يتعلق بعلوم بعض الأنبياء عليهم السلام
    د. أحمد خضر حسنين الحسن
  •  
    الدورات القرآنية... موسم صناعة النور في زمن ...
    د. محمد جمعة الحلبوسي
شبكة الألوكة / المواقع الشخصية / مواقع المشايخ والعلماء / أ. حنافي جواد / ملف التربية والتعليم
علامة باركود

التمثلات

التمثلات
أ. حنافي جواد


تاريخ الإضافة: 14/11/2017 ميلادي - 25/2/1439 هجري

الزيارات: 47253

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

التمثلات

 

التمثلات مفرده تمثل، وهي التصور السابق، أو المعلومات الأولية عن موضوع أو قضية.

"تمثّل أو تصوّر الشيء: توهّم صورته وتخيّله واستحضره في ذهنه؛ وتصور له الشيء: صارت له عنده تمثّل مشخص أو صورة وشكل.[1]"

 

أما في قاموس le petit robert، فالتمثل représentation"عملية وضع [استحضار] شيء ما أمام الأعين أو العقل؛ وهو جعل موضوع غائب (أو مفهوم ما)، محسوساً بفضل صورة، شكل، رمز، دلالة ما، الخ"[2].

 

وهي عبارةٌ عن معارف أولية، وأحكام مسبقة وارتسامات، وقد تكون معلومات رصينة وصحيحة، وقد تكون خاطئة.

 

أنواع التمثلات:

1- تصورات وتمثلات صحيحة.

2- تصورات وتمثلات خاطئة.

3- تصورات أو تمثلات بين بين، أو مرتبكة.

4- انعدام التمثل، أي عندما يكون الموضوع جديدا، أو لم يسبق للمتلقي التعامل معه.

 

وسائل التعرف على التمثلات:

نتعرف على التمثلات انطلاقاً من:

• أنشطة تعليمية تعلمية.

• أسئلة إجرائية أو عامة.

• حوارات ومناقشات.

• فضفضات...

 

معالجة التمثلات:

• التمثلات الصحيحة تعزز وتقوى وتغنى.

• التمثلات السلبية تصحح وتعدل.


مراحل المعالجة:

1- تشخيص التمثلات وحصرها.

2- التدخل للمعالجة:

أ- معالجة عاجلة.

ب- معالجة آجلة، عبر مراحل، ترسم حسب طبيعة ونوعية المواد والوضعيات.


3- تقويم واختبار معرفة درجة رسوخ عملية التصحيح.

4- دعم فوري أو مؤجل.


هل يمكن القول: إن العملية التعليمية عبارة عن تصحيح للتمثلات؟

العملية التعليمية التعلمية أكبر من تصحيح التمثلات. إن تصحيح التمثلات مجرد مدخل للبناء السليم للمعلومات، لوضعها في محالها، وإنباتها في بيئة مناسبة.


فتتجلى أهمية التصحيح والتعزيز في إرساء الأرضية السليمة لبناء المعلومات، لأن التمثل السلبي يعيق التعليم، فلو تصور المتعلم مادة يدرسها مادة إلحاد وكفر، أو مادة عسيرة لا يطيقها عقله... فإن ذلك سيشكل عائقا – نفسيا - أمام تعلمه.


الرغبةَ والحب جزء من العملية التعليمية التعلمية، أضف إلى ذلك أن المعلومات والتصورات والأفكار الخاطئة عن القضية أو المسألة أو المادة ستكون سببا في تحريف مسار التعلمات وعرقلة بنائها.


التمثل المنعدم:

عندما تكون المادة جديدةً أو لم يسبق أن سمع بها المتعلم فإننا نكون أمام التمثل المنعدم أو الصفري. فما الواجب على المدرس؟

الواجب عليه أن يؤسس لأرضية تصورية مناسبة، تعين المتعلم على البناء السليم. إن المعلومات ذات طابع بنائي تراكمي، يشد بعضها أزر بعض.



[1] (المنجد في اللغة والأعلام، 1975، ص440).

[2] (Le petit robert 1, 1984, p1676)





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر


 



أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • دورات إسلامية وصحية متكاملة للأطفال بمدينة دروججانوفسكي
  • برينجافور تحتفل بالذكرى الـ 19 لافتتاح مسجدها التاريخي
  • أكثر من 70 متسابقا يشاركون في المسابقة القرآنية الثامنة في أزناكاييفو
  • إعادة افتتاح مسجد تاريخي في أغدام بأذربيجان
  • ستولاك تستعد لانطلاق النسخة الثالثة والعشرين من فعاليات أيام المساجد
  • موافقة رسمية على مشروع تطويري لمسجد بمدينة سلاو يخدم التعليم والمجتمع
  • بعد انتظار طويل.. وضع حجر الأساس لأول مسجد في قرية لوغ
  • فعاليات متنوعة بولاية ويسكونسن ضمن شهر التراث الإسلامي

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1447هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 27/1/1447هـ - الساعة: 14:48
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب