قائمة المفردات الشائعة في اللغة العربية من العصر الجاهلي إلى العصر الحديث للدكتور فتحي علي يونس

قائمة المفردات الشائعة في اللغة العربية

من العصر الجاهلي إلى العصر الحديث للدكتور فتحي علي يونس

صدر حديثًا موسوعة "قائمة المفردات الشائعة في اللغة العربية من العصر الجاهلي إلى العصر الحديث"، تخطيط وإشراف: د. "فتحي علي يونس"، إعداد: "خالد السادات إبراهيم"، ود. "السيد العربي يوسف"، و"البراء صفوان عبدالغني"، نشر: "مكتبة وهبة للنشر والتوزيع".

وتشكل هذه الموسوعة بأجزائها الثلاثة مدخلًا إلى تنمية وإثراء الثروة اللغوية لدى المهتمين بعلوم اللسانيات ودارسي اللغة العربية؛ حيث عكف الباحثون على وضع منهج دراسي كامل يتوسط بين الدراسات اللغوية المتكاملة والمعاجم المؤرخة لألفاظ اللغة العربية، وكان نتاج ذلك الجهد العلمي البارز ثلاثة مجلدات على النحو التالي:

الجزء الأول: القوائم الأربع عشرة.

الجزء الثاني: عدد تكرار ورود الكلمة في كل عصر ومعجم القائمة.

الجزء الثالث: المفردات الأساسية في اللغة العربية ومشتقاتها.

الجزء الأول من تلك الموسوعة بعنوان: "القوائم الأربع عشرة" يضم مقدمة ومدخلًا نظريًا عن القوائم وتاريخها وأنواعها، وشرح تفصيلي عن القائمة الحالية وطريقة العمل التي سارت فيها، ثم القوائم الأربع عشرة التي وضعها الباحثون عن كل عصر من العصور التالية: (العصر الجاهلي - صدر الإسلام - الأموي - العباسي - الحديث)، وفي كل عصر قائمتان:

• واحدة حسب الترتيب الأبجدي تصاعديًا.

• وأخرى حسب الترتيب التكراري تنازليًا.

ثم قائمة نهائية لكل هذه العصور (مرتبة مرة أبجديًا، وأخرى تكراريًا).

يتبعها قائمة العربية الأساسية؛ حيث تضم الأخيرة خمسمائة مصدرًا (مرتبة مرة أبجديًا، وأخرى تكراريًا).

الجزء الثاني من الموسوعة بعنوان: "عدد تكرار ورود الكلمة في كل عصر ومعجم القائمة"؛ ويضم قائمة تحتوي على عدد تكرار ورود الكلمة في كل عصر، ثم عصور ورودها مجتمعة في ترتيب أبجدي، يتبعها معجم لمفردات القوائم كلها مرتب ترتيبًا أبجديًا، وفي نهاية هذا الجزء قائمة بأهم مصادر المادة العلمية التي أُخذت منها عينات المفردات الشائعة، ويتبعه ثبت بأهم المراجع العلمية.

الجزء الثالث من الموسوعة فينقسم إلى ثلاثة أقسام؛ هي:

الأول: المفردات الأكثر شيوعًا في اللغة العربية: وفي هذا القسم تم استخراج المفردات الأساسية الخمسمائة من خلال: (قائمة المفردات الشائعة في اللغة العربية من العصر الجاهلي حتى العصر الحديث)، أو ما يسمى في القائمة نفسها بـ(قائمة العربية الأساسية= Basic Arabic) والتي تضم مجموعة من الكلمات الأكثر شيوعًا في اللغة العربية، وقد اقتصر عددها على (500) مصدرًا.

الثاني: مشتقات المفردات الأساسية في اللغة العربية: في هذا القسم تم تناول الباحثون مجموعة الكلمات التي سبقت الإشارة إليها وهي (500 مصدر)، حيث جِيء بكل مشتق مستعمل يأتي من الجذر الثلاثي الأصلي للكلمة الواحدة من الخمسمائة مصدر، وتم استخراج تلك المشتقات بالرجوع إلى مجموعة من المعاجم العربية القديمة، مثل: "لسان العرب" لابن منظور، و"تاج العروس" لابن سيده.. وغيرها من المعاجم القديمة، وكذلك المعاجم الحديثة مثل: "معجم اللغة العربية المعاصر" للدكتور أحمد مختار عمر، وذلك لمعرفة مشتقات الجذر المستعملة، هذا على المستوى الرأسي للقائمة، أما على المستوى الأفقي فقد تم الاقتصار على مجموعة من الصيغ لمشتقات الكلمة العربية التي بُنيت القائمة على أساسها.

الثالث: أدوات وروابط ومواقف لابد منها لبناء النص اللغوي: في هذا القسم تم تناول الأدوات والروابط والمواقف التي تعد من أساسيات التواصل اللغوي، ومن الكلمات التي لابد منها لبناء النص اللغوي في اللغة العربية، وهي على النحو التالي:

1- الأدوات في اللغة العربية.

2- الأسماء الأساسية في اللغة العربية.

3- الأفعال الأساسية في اللغة العربية.

4- كلمات لابد منها في المواقف اليومية.

وهذه الموسوعة تسعى لتحقيق عدد من الأهداف، أهمها: تمكين الباحثين من إعداد الدراسات والأبحاث المتعلقة بتقييم تراثنا الفكري والعلمي في ضوء ما تقدّمه تلك الموسوعة المفهرسة الببليوغرافية من معطيات جديدة، واستثمار مدونتها الشاملة في بناء عدد من البرامج الحاسوبية الخاصة بالمعالجة الآلية للغة العربية مثل: الترجمة الآلية، والإملاء الآلي، والمدققات النحوية، والمحللات الصرفية والنحوية والدلالية. كما سيوفِّر المشروع عددًا من المعاجم الفرعية التخصصية التي تفتقر إليها المكتبة العربية للباحثين.

ويعد هذا المعجم معجمًا مفهرسًا يجمع ألفاظها المُستعملة في نصوصها المطبوعة من أقدم استعمال لها، وأيًّا كان مكان استعمالها الجغرافيّ؛ فيتضمّن "ذاكرة" كلّ لفظٍ من ألفاظها، ويُسجِّلُ تاريخَ استعماله بدلالته الأولى، وتاريخَ تحوّلاته البنيويّة والدّلاليّة، وتحوّلات استعمالاته، ويوثِّق تلك "الذّاكرة" بالنّصوص الّتي تشهد على صحّة المعلومات الواردة فيها.

إلى جانب كونه كتابًا مرحليًّا مبنيًّا بطريقة تراكميّة، نسقيّة، يخضع لضوابط الصّناعة المعجميّة المعاصرة المرتبطة بالتطوّرات الراهنة في علم المعجم ونظريّاته؛ فهو يُقدّم المعلومات عن الألفاظ في مداخلها المعجميّة بطريقة موحّدة ومنظّمة: اللّفظ تحت جذره، يليه وَسْمُه، فتاريخ استعماله، مُردفًا برأس التّعريف، فالتّعريف، ثمّ الشّاهد النّصّيّ، واسم مستعمله، ثم مصدر توثيق الشاهد.

إلى جانب كون الموسوعة بأجزائها الثلاثة موسوعة لغويّة معنيّة أساسًا بألفاظ اللّغة العربيّة ومعانيها، وتقديم المعلومات الّتي تُسلّط الضّوء على اللّفظ والمعنى، بطريقة منظّمة لا تختلف من لفظ لآخر، كما أنّها تربط ألفاظ اللّغة العربيّة بنظيراتها في اللّغات "الساميّة" المنتمية إلى العائلة اللّغويّة الواحدة نفسها، حيثما توافر ذلك، وترجع باللّفظ العربيّ إلى استعمالاته الأولى في النصوص، كما ترجع باللّفظ العربيّ المقترض إلى أصله اللّغويّ، فارسيًّا كان أو يونانيًّا، أو غير ذلك.

وتتقصى صلة المفردة اللغوية بألفاظ القرآن الكريم، وبقراءاته المتواترة سواء حملت معنى جديدًا، أو لم تحمله.

كما أنها تُعنى بلغات العرب ولهجاتها؛ فلا تقتصرُ على لهجةٍ واحدةٍ دون غيرها، وهي تشمل جميع ألفاظ اللّغة العربيّة المستعملة في النّصوص، بما فيها الألفاظ المشتقّة اشتقاقًا قياسيًّا؛ كاسم الفاعل، واسم المفعول، وغيرهما، وتعرضها مُوثِّقةً كلّ لفظ بنصّ شاهد يدلّ على استعماله بمعانيه، مقرونًا باسم مستعمله، وتاريخ استعماله، أو تاريخ وفاة مستعمله، مع توثيق مصدر النّصّ.

وتعني برصد المصطلحات في مجالاتها العلميّة والمعرفيّة والفنّيّة، على النّحو الذي يرصد به الألفاظ.

ونجد أنه لا تظهر أهمية الحصيلة اللغوية من ألفاظ اللغة فقط، مهما بلغت هذه الحصيلة من الثراء، ما لم تكن هناك قدرة على صياغة وتركيب وسبك وربط المفردات اللغوية المكتسبة على نحو سليم، يقول عبد القاهر الجرجاني: "ليس الغرض بنظم الكلم أن توالت ألفاظها في النطق، بل إن تناسقت دلالتها وتلاقت معانيها على الوجه الذي اقتضاه العقل"، إذ يتعذر على ذاكرة الإنسان - مهما قويت أو اتسعت - أن تحتفظ بكل ما أودع أو اختزن فيها من معلومات لأمد طويل، فالإنسان معرض لأن ينسى الكثير مما حفظ واكتسب من معلومات أو معارف مع مرور الزمن، لذا نجد أن مستخدمي اللغة لا يستطيعون استخدام مفردات اللغة بأكملها، فهم بحاجة ماسة إلى مراجع كتلك الموسوعات يعتمدون عليها وتمدّهم بما يحتاجون إليه، كما تزودهم بمعاني ومدلولات هذه المفردات.

والمؤلف هو د. "فتحي علي يونس" أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية المتفرغ بكلية التربية​- جامعة عين شمس، مهتم بالدراسات اللغوية وتصنيف المناهج التربوية، وله فيها عدد من المصنفات والبحوث منها:

• "تصميم منهج لتعليم اللغة العربية للأجانب: بحث تجريبي".

• "أساسيات تعليم اللغة العربية والتربية الدينية" بالاشتراك مع: محمود كامل الناقة، علي أحمد مدكور.

• "دليل المعلم للكتاب الأساسي في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها".

• "أسس ومعايير اختيار مادة تعليمية للكبار".

• "التربية الدينية الإسلامية: بين الأصالة والمعاصرة" بالاشتراك مع: محمود عبده أحمد، مصطفى عبدالله إبراهيم.

• "اللغة والتواصل الاجتماعي".

• "أثر العرب والمسلمين في الحضارة الأوروبية".

• "تحليل المناهج وتقويمها".

• بحث: كفايات معلم المرحلة الإبتدائية بدول الخليج.

• بحث: بعض خصائص تعليم الكبار في الإسلام.

• بحث: القراءة: الفصل الأول في كتاب التربية .

• "المرجع في تعليم اللغة العربية للأجانب "من النظرية إلى التطبيق".

• "اتجاهات حديثة وقضايا أساسية في تعليم القراءة وبناء المنهج".

• "الكتاب الأساسي في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها".

• "تعليم اللغة العربية للمبتدئين: (الصغار والكبار)".