مفاتيح الترجمة الأساسية

مفاتيحُ التَّرجمة الأساسيَّة

نطلبُ من طلبةِ الترجمةِ ثلاثةَ أساسيَّات:

1- أن يكون الخطُّ واضحًا والأسلوب سَلِسًا في الكتابة.

2- أن تُحدَّد مجالات القراءات، وستُمهِّد لتَحصيل المصطلحات التخصصية وإثراء المُعجم اللُّغوي.

3- أن يُبْحَثَ في خلفيات هذه المصطلحات، وسيُبيَّن على هُداها من يتخصَّص في "عِلم التَّرجمة".

نحنُ نقفُ إلى جانب الرَّأي الذي يحثُّ على التخصُّص في الترجمة، ولاستيضاح الفكرة نمنحُ ثلاثة نماذج منقولةً من اللغة الفرنسية إلى اللغة العربية، بهدف إبراز أهمية تَصويب قراءات الطالب:

المُصطلحات باللُّغة العربيَّة والتخصُّصات:

1-علم الترجمة (تخصُّص "التَّرجمة").

2- لسانيات تقابلية (تخصُّص "اللسانيَّات").

3- ترجمة بمساعدة الحاسوب (تخصُّص "التَّرجمة الآليَّة").

إن هذه المصطلحات تخصصية، وهي بعيدةٌ عن مَجَالَي اللُّغة القانونيَّة أو الأدبيَّة على سبيل المثال، وهذا ما يستوجبُ التخصص للوُصول لترجمة دقيقة وسليمة، واتِّباع منهجية علمية في الترجمة.

حينما يُترجم الطالب النص، نطلبُ منه نَقْلَ المُصطلحات المفتاحيَّة، وإن كانت قراءاته المُتعلِّقة بها ثريَّة، فإنَّه سَيصل للمطلوب، ويُرفقها بتَعليل خِياراته في الترجمة، كأن يَذكر أنه أسَّسها على تقنية "التَّكافؤ L’équivalence" في ترجمة العبارة الاصطلاحية في "النصِّ الأدبيِّ"، وهي آليَّة مُستخلصة من الدِّراسة اللسانيَّة: "الأسلوبيَّة المُقارنة للُّغة الفرنسيَّة والإنجليزيَّة"، لـ"جون بول فيني" و"جون داربلني"، ونُورد التعبير الآتي باللغة الفرنسية لإزالة اللِّثام:

لو نقلناهُ حرفيًّا سَنقول: "المعدة الجائعة لَيْسَتْ لها أذنان"، وهذا لا يَستقيم؛ ولذلك نَتْبَعُ تِقْنِيَتَيْنِ: إمَّا أن نُوجد المُكافئ الثقافي في اللغة العربية، أو نُعيد صياغة التعبير لإدراك المُكافئ المعنوي.

نُسمِّي المسارَ الَّذي أشرنا إليه "ذكاءً ترجميًّا"، وبناءً عليه نُؤسِّس للنظريات والمقاربات والتقنيات، والمترجم "حادُّ الذكاء" و"حافظتهُ قوية" ويتبعُ "المنطق" وعلى رُؤى العناصر المذكورة يَبني خياراته في الترجمة.

يَتأفَّف بعض الطلبة ممَّا أسلفنا ذكره، غير أنهم لو صوَّبوا قِراءاتهم من السَّنوات الأولى في الجامعة، لَسَهُلَتْ عليهم عمليَّة النَّقْل، وإدراك خلفيَّات المُصطلحات في النصِّ، وهو السَّبيل الأمثلُ للوُصول إلى الترجمة الصَّحيحة.

إن التخصص في الترجمة يُسهِّل من مهمَّة الأستاذ المُدرِّس والطالب، وكما يقولُ "الجاحظُ" إنه سبيلٌ للاستحواذ على المعارف كاملةً للخِطاب؛ ولهذا ننصحُ دومًا بتوجيه الترجمة تُجاه اللغة الأمِّ؛ لأنَّ مَعْرِفَتَنَا تَكون أَمْتَنَ مُقارنة باللغة الأجنبية، ونتحدَّث هُنا عن الجانب الثقافي بصُورةٍ أدقَّ.

كانت مُجرَّد فكرةٍ عن مفاتيحِ التَّرجمة الأساسيَّة، ونُعيدها في العناصر الآتية: "التخصُّص في مجالات الترجمة" و"تحسين نمط الأسلوب في الكِتابة" و"اتِّباع المنطق في انتقاء الكلمات عند النَّقل".