المجتمع العربي والدافعية في التعلم... بعد أزمة كورونا

المجتمع العربي والدافعية في التعلم... بعد أزمة كورونا

ربما لم يكن يؤمن المجتمع العربي قبل أزمة كورونا وبنسبة عالية أنه لا تعليمَ إلا بنمط المقابلة وجهًا لوجه، وأن التعليم المثمر الجيد الناجح لا يُبنى إلا من خلال أعراف تعليمية اعتدنا عليها، كحضور الطالب، ومواجهته بالمعلم، والاستماع لعدد من الحصص والمحاضرات، يتبعها عدد من الاختبارات الموثَّقة بالحضور، كل ذلك في صورة مبــاشرة حية داخــل الفصل التعليمي أو المدرسة أو الجامعة، وإلا فلا نجاح يُحقَّق، ولا اجتياز لهدف يسعى إليه المتلقي (الدارس).

وربما قد تغير هذا المفهوم بنسبة عالية في مجتمعاتنا العربية بعد أزمة كورونا؛ حيث سلَّم الجميع بأن هناك نمطًا للتعلم اسمه التعلم عن بُعْد، يُبنى وينجح على أسس من الدافعية الذاتية للمتعلم والمتدرب، فلا حاجة لإهدار الوقت والجهد، والانتقال مـــن مكان إلى أماكنَ بعيدة للتلقي المباشر للمادة العلمية أو الدراسة، وما أروع ذلك في ظل التقدم التكنولوجي الهائل في الآونة الأخيرة، واستحداث الأنظمة التعليمية بوسائلها المختلفة بالصوت والصورة، وربما ببصمة العين، التي تؤكد أن الطالب بذاته هو من يحضُر ويتلقى ويناقش ويختبر أمام من يتابعه عن بُعْدٍ.

إلا أننا مع الأسف الشديد عُدْنا بعد أزمة كورونا لنفس الفهم السابق من الأعراف التعليمية، وعــدنا إلى أنـــه لا بد من الحضــور التام، والمقابلة وجهًا لوجه؛ لإنجاح الدراسة وتحقيق الهدف، ولا أنكر أن ذلك مطلوب وفعَّال لمن هم في المراحل الأولى من التعليم؛ كالمرحلة الابتدائية والمتوسطة، وقد تصل إلى المرحلة الثانوية، إلا أن مرحلة التعليم الجامعي وما بعدها لا بد أن يُنظَر في أمرها، خاصة لِما تحمله من تطلعات ودافعية داخل كل شخص يحتاج لبناء مستقبله وشخصه، أو قـــد تحــــمل شغفَ مَن فاتــه قطـــار التعليم الجامعي أو البحث العلمي أو الدراسات العليا، أن يكمل مسيرة أهدافه، أو ينمـــي مهـــاراته المـــهنية، ومــع الأســف غفلتْ كثير من الجامعات عن ذلك إلا القليل جدًّا أو النادر من وجهة نظري - عن النجاح في التفكير في وضــع نظام تعليمي، يخدم تلك الفئة ذات الدافعية للتعلم بطــرق التعليم عن بعــد، بدلًا من لجــوئهم إلى ما يسمى بالجـــامعات والأكاديميات الوهمية، التي تتربح مـن شغفهم ودافعيتهم بمبالغ طائلة، نظير صناعة الوهم غير المصدق وغير المعترف به.

ربما لو وجد الباحث عن التعلم بدافعية من أبناء وطننا العربي داخل جامعاتنا الرســــمية، وكلياتنا المعتمدة، ومدارسنــا المـــوجودة داخل بلادنا - نظامًا يحقق له أهدافه وطموحاته، بطريقة منظمة وواعية، دون أن تفصله عن لقمــة عيشه، والتزاماته اليومية، لكان حال المجتمع في تطور مهني وعلمي مستمر، وما أهدر أبناء المجتمع العربي أموالهم لمن يبيعوا لهم الوهم؛ تسهيلًا لعمليات التعلم وتحقيق الآمال، التي ليس لها أصول في الواقع.

ولكن تبقى التساؤلات... لماذا لا ننظر لهذه القضية بعين الوعي داخل مجتمعاتنا؟ وهل التعلم عن بعد لا يحقق الأهــداف، على الرغم أنه نظام من الأنظمة التعليمية معترف به في دول الغرب، وتعاملت به كبرى الجامعات منذ الثمانينيات، عن طــريق الإيميلات والرسائل، إلى أن بلغ قمة تقدمه في العهد المعاصر؟ وإلى متى سنترك محبي التعلم والعلم ومن لديهم الدافعية أمام طرق الوهم التعليمي بالخارج والداخل، متربحين من أموال المجتمعات وأموالهم دون مصداقية وتعليم واقعي، حتى وإن كان عن بعـــد؟ علمًا بأننا قادرون على وضع معايير تخدم ذلك النظام التعليمي؛ مما يعود بنفع كبير على الفرد والأسرة والمجتمع.