• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | مواقع المشرفين   مواقع المشايخ والعلماء  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    العلاقات الزوجية والأسرة المسلمة (PDF)
    أ. د. فؤاد محمد موسى
  •  
    السكينة وسط الضجيج: تأملات شرعية في زمن الصخب ...
    د. صغير بن محمد الصغير
  •  
    وإذا سألك عبادي عني فإني قريب أجيب دعوة الداع إذا ...
    الشيخ د. خالد بن عبدالرحمن الشايع
  •  
    الخليل عليه السلام (12) دعوات الخليل في سورة ...
    الشيخ د. إبراهيم بن محمد الحقيل
  •  
    الحلقة الأولى: بداية رحلة السعادة
    الدكتور مثنى الزيدي
  •  
    شرح كتاب السنة لأبي بكر الخلال (رحمه الله) المجلس ...
    الدكتور علي بن عبدالعزيز الشبل
  •  
    حرص الصحابة رضي الله عنهم على اقتران العلم ...
    الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي
  •  
    مشروعية الزواج من واحدة فأكثر في السنة النبوية
    د. عبدالعزيز بن سعد الدغيثر
  •  
    سورة ق في خطبة الجمعة وأبرز سننها الكونية ...
    د. صغير بن محمد الصغير
  •  
    التقنيات الحديثة والتحكم في المطر
    د. صغير بن محمد الصغير
  •  
    فضل الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم
    د. أمين بن عبدالله الشقاوي
  •  
    {أولما أصابتكم مصيبة قد أصبتم مثليها قلتم أنى
    أ. د. فؤاد محمد موسى
  •  
    خير الناس أنفعهم للناس (خطبة)
    د. محمود بن أحمد الدوسري
  •  
    تمويل المنشآت الوقفية (PDF)
    د. عبدالعزيز بن سعد الدغيثر
  •  
    الإحسان والرحمة.. وحذر الطمع والجشع
    الدكتور علي بن عبدالعزيز الشبل
  •  
    لبس السلاسل والأساور
    د. أمين بن عبدالله الشقاوي
شبكة الألوكة / المواقع الشخصية / مواقع المشايخ والعلماء / عرب القرآن / نور البيان
علامة باركود

تعليم السكون للأطفال

تعليم السكون للأطفال
عرب القرآن

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 27/4/2017 ميلادي - 1/8/1438 هجري

الزيارات: 359204

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

تعليم السكون للأطفال


بْ

تْ

ثْ

جْ

حْ

خْ

دْ

ذْ

رْ

زْ

سْ

شْ

صْ

ضْ

طْ

ظْ

عْ

غْ

فْ

قْ

كْ

لْ

مْ

نْ

هْـ

وْ

ءْ

يْ

 

ملاحظات:

السكون عكس الحركة، ولقراءة الحرف ساكنًا يسبق بحرف متحرك قبله.

يرسم السكون في الرسم العثماني رأس حاء (حـ)، وفي الرسم الإملائي دائرة صغيرة (ـْ).

 

أولًا: التحضير:

يقوم المعلم بكتابة حرف من حروف الهجاء وليكن حرف الباء، ثم يضع عليه علامة السكون، وهي رأس الحاء في الرسم العثماني، ثم ينطق المعلم اسم الحرف بالتهجي؛ هكذا: (باء سكون أَبْ)، ثم يُردِّد الأطفال خلف المعلم، ثم يكتب حرف التاء ويضع عليه علامة السكون، ويقرأ (تاء سكون أَتْ)، وهكذا مع جميع الحروف.

بعد الانتهاء من كتابة جميع الحروف يقوم المعلم بقراءتها قراءةً متتابعة بالتهجي؛ هكذا: (باء سكون أَبْ - تاء سكون أَتْ - ثاء سكون أَثْ...)، وهكذا حتى باقي الحروف (مع ترديد الأطفال).

ينطق المعلم جميع الحروف كاملة بدون تهجٍّ: (أَبْ - أَتْ - أَثْ - أَجْ...) حتى نهاية الحروف.

 

ثانيًا: التمكين:

يقرأ المعلم جميع الحروف ساكنة بالتهجي في بداية كل حصة من حصص التمكين، مع مراعاة توضيح حروف القلقلة؛ وهي: (ق - ط - ب - ج - د)، المجموعة في (قطب جد)، ويمكن كتابتها بلون مختلف عن باقي الحروف، ويتم التهجي بهذه الكيفية: (قاف ساكنة مقلقلة أَقْ - طاء ساكنة مقلقلة أَطْ - باء ساكنة مقلقلة أَبْ - جيم ساكنة مقلقلة أَجْ - دال ساكنة مقلقلة أَدْ)، ثم يقوم بتمكين عدد معين من الأحرف في كل حصة؛ مثل: (ب - ت - ث - ج - ح - خ)؛ كما يلي:

1- يُدخل المعلم أي حرف متحرك على مجموعة الأحرف المطلوب تمكينها؛ مثل: (أَبْ - أَتْ - أَثْ - أَجْ...)، ثم يقوم بتهجي كل حرف على حِدَةٍ أكثر من مرة؛ لكي يتم تمكينها هكذا: (أَ - باء ساكنة مقلقلة أَبْ، أَ - تاء سكون أَتْ، أَ - ثاء سكون أَثْ، أَ - جيم ساكنة مقلقلة أَجْ...)، ويمكن تغيير حركة الحرف المتحرك الأول بالكسر أو الضم؛ مثل: (أَبْ - إبْ - أُبْ)، أو جمعها الثلاثة: (أَبْ - إِبْ - أُبْ)، ويمكن إضافة أي حرف متحرك آخر غير الهمزة؛ مثل: (بَبْ - بَتْ - بَثْ - بَجْ - بَحْ - بَخْ).

 

2- يقوم المعلم بتمكين بعض الكلمات التي يفضل أن تشتمل على هذه الأحرف؛ مثل: (تَبْصِرَةً - فَتْحًا - أَثْمَرَ - أَجْرًا - أَحْسَنُ - يُخْرِجُ)، ويتم تهجي هذه الكلمات على النحو التالي:

تَبْصِرَةً: تاء فتحة تَ - باء ساكنة مقلقلة تَبْـ - صاد كسرة صِـ - تَبْصِـ - راء فتحة رَ - تَبْصِرَ - تاء تنوين بالفتح ةً - تَبْصِرَةً.

فَتْحًا: فاء فتحة فَ - تاء سكون فَتْـ - حاء تنوين بالفتح حًا - فَتْحًا.

أَثْمَرَ: ألف همزة فتحة أَ - ثاء سكون أَثْـ - ميم فتحة مَـ - أَثْمَـ - راء فتحة رَ - أَثْمَرَ.

وهكذا مع جميع الكلمات المراد تمكينها في هذه الحصة.

ثم يتم تهجي نفس الكلمات بالطريقة السريعة: (تَـ - تَبْـ - صِـ - تَبْصِـ - رَ - تَبْصِرَ - ةً - تَبْصِرَةً)، وهكذا مع نفس الكلمات المراد تمكينها في نفس الحصة.

 

3- يتم قراءة الكلمات قراءة نهائية وترديدها أكثر من مرة: (تَبْصِرَةً - فَتْحًا - أَثْمَرَ - أَجْرًا - أَحْسَنُ - يُخْرِجُ).

 

تدريبات على السكون

تدريب (1)

أَشْهُرٍ

أَنْعَمْتَ

أَغْنَى

أَفْوَاجًا

أَعْبُدُ

التوبة: 2

الفاتحة: 7

المسد: 2

النصر: 2

الكافرون: 2

أَخْلَدَهُ

أَهْلِ

أَرَأَيْتَ

أَطْعَمَهُمْ

أَفْلَحَ

الهمزة: 3

البينة: 1

الماعون: 1

قريش: 4

المؤمنون: 1

بِحَمْدِ

يُبْدِلَهُ

بِأَصْحَابِ

بِإِذْنِ

بِنِعْمَةِ

النصر: 3

التحريم: 5

الفيل: 1

القدر: 4

الضحى: 11

بِسْمِ

تَعْبُدُونَ

تَرْمِيهِمْ

تَأْتِيَهُمُ

تَجْرِي

الفاتحة: 1

الكافرون: 2

الفيل: 4

البينة: 1

البينة: 8

لَا تُطِعْهُ

فَلَا تَقْهَرْ

فَلَا تَنْهَرْ

تَقْوِيمٍ

تَبْصِرَةً

العلق: 19

الضحى: 9

الضحى: 10

التين: 4

ق: 8

 

تدريب (2)

حَبْلٌ

أَجْرٌ

أَلَيْسَ

بِأَحْكَمِ

نَشْرَحْ

المسد: 5

التين: 6

التين: 8

التين: 8

الشرح: 1

صَدْرَكَ

وِزْرَكَ

ذِكْرَكَ

يُعْطِيكَ

فَأَغْنَى

الشرح: 1

الشرح: 2

الشرح: 4

الضحى: 5

الضحى: 8

تُجْزَى

فَدَمْدَمَ

مَمْنُونٍ

فَرَغْتَ

أَعْطَيْنَاكَ

الليل: 19

الشمس: 14

التين: 6

الشرح: 7

الكوثر: 1

أَزْوَاجًا

يَوْمِ

نَعْبُدُ

نَسْتَعِينُ

عَيْنًا

التحريم: 5

الفاتحة: 4

الفاتحة: 5

الفاتحة: 5

المطففين: 28

عَلَيْهِمْ

غَيْرِ

قُلْ

مِنْ

كَأْسٍ

الفاتحة: 7

الفاتحة: 7

الناس: 1

الناس: 4

الإنسان: 5

 

تدريب (3)

عُصْبَةٌ

يَعْدِلُونَ

أَهْلَكْنَا

قِرْطَاسٍ

مُرْدِفِينَ

النور: 11

الأنعام: 1

الأنعام: 6

الأنعام: 7

الأنفال: 9

يُوَسْوِسُ

لَمْ

يَلِدْ

يُولَدْ

يَكُنْ

الناس: 5

الإخلاص: 3

الإخلاص: 3

الإخلاص: 3

الإخلاص: 4

بِقُرْبَانٍ

عَنْهُ

سَيَصْلَى

يَمْكُرُ

نَصْرُ

آل عمران: 183

المسد: 2

المسد: 3

الأنفال: 30

النصر: 1

يَلْمِزُكَ

وَرَأَيْتَ

يَدْخُلُونَ

أَقْفَالُهَا

حَسْبُهُمْ

التوبة: 58

النصر: 2

النصر: 2

محمد: 24

التوبة: 68

بُعْدًا

تَعْبُرُونَ

يَعْصِرُونَ

دِينُكُمْ

مَقْسُومٌ

هود: 44

يوسف: 43

يوسف: 49

الكافرون: 6

الحجر: 44

 

تدريب (4)

وَقَضَيْنَا

نَسْيًا

يَمْتَرُونَ

وَكَمْ قَصَمْنَا

فَوَيْلٌ

الإسراء: 4

مريم: 23

مريم: 34

الأنبياء: 11

الماعون: 4

هُمْ

عَنْ

صَلَاتِهِمْ

وَيَمْنَعُونَ

قُرَيْشٍ

الماعون: 5

الماعون: 5

الماعون: 5

الماعون: 7

قريش: 1

رِحْلَةَ

أُتْرِفْتُمْ

فَلْيَعْبُدُوا

تَدْعُونَ

بَيْضَآءُ

قريش: 2

الأنبياء: 13

قريش: 3

الشعراء: 72

الشعراء: 33

وَءَامَنَهُمْ

خَوْفٍ

أَلَمْ

كَيْفَ

لَا ضَيْرَ

قريش: 4

قريش: 4

الفيل: 1

الفيل: 1

الشعراء: 50

يَجْعَلْ

كَيْدَهُمْ

تَضْلِيلٍ

وَأَرْسَلَ

طَيْرًا

الفيل: 2

الفيل: 2

الفيل: 2

الفيل: 3

الفيل: 3





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • الضمة والشدة
  • السكون

مختارات من الشبكة

  • تجربة في تعليم العربية للناطقين بغيرها (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • ندوة مهنية تبحث دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم الإسلامي(مقالة - المسلمون في العالم)
  • مخيمات صيفية تعليمية لأطفال المسلمين في مساجد بختشيساراي(مقالة - المسلمون في العالم)
  • ضرب الأطفال في ميزان الشريعة(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • دورات إسلامية وصحية متكاملة للأطفال بمدينة دروججانوفسكي(مقالة - المسلمون في العالم)
  • كلنا رجال تربية وتعليم (خطبة)(مقالة - آفاق الشريعة)
  • شتان بين مشرق ومغرب: { قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون... }(مقالة - آفاق الشريعة)
  • التطوير المنهجي متعدد التخصصات في واقع التعليم الأمريكي ومسارات التعليم العربي لتحسين مخرجات المستقبل(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • أنماط التعليم الشرعي في العصر الرقمي: دراسة مقارنة بين التعليم المباشر والإلكتروني والهجين(مقالة - آفاق الشريعة)
  • استراتيجية التعليم التعاوني ودورها في تعليم اللغة الثانية (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)

 


تعليقات الزوار
1- شكر
محمد رجب محمد علي - .مصر 02/10/2018 03:30 PM

بارك الله فيكم

1 

أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • برنامج شبابي في توزلا يجمع بين الإيمان والمعرفة والتطوير الذاتي
  • ندوة نسائية وأخرى طلابية في القرم تناقشان التربية والقيم الإسلامية
  • مركز إسلامي وتعليمي جديد في مدينة فولجسكي الروسية
  • ختام دورة قرآنية ناجحة في توزلا بمشاركة واسعة من الطلاب المسلمين
  • يوم مفتوح للمسجد للتعرف على الإسلام غرب ماريلاند
  • ندوة مهنية تبحث دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم الإسلامي
  • مسلمو ألميتيفسك يحتفون بافتتاح مسجد "تاسكيريا" بعد أعوام من البناء
  • يوم مفتوح بمسجد بلدة بالوس الأمريكية

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1447هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 7/5/1447هـ - الساعة: 12:47
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب