المعلمة الخرساء (قصة قصيرة)

المعلمة الخرساء

1- القرار الصعب:

كل الذين مررتُ بهم، وكنتُ المتحرِّكَ وهم الساكنون، كنتُ أسير إلى هدف أعلمه وهم يجهلونه، هم وأنا كنَّا في ذات المكان، الشوارع والطرق والأزقَّة، أحمل همًّا ثقيلاً، لا يعلم أيٌّ من الذين مررتُ بهم مَدى حجمه.

هم موجودون، يسيرون غدوةً ورَوحة، وكلٌّ منهم يسكن في همِّه، لكن لا أجد مبررًا في هذه الساعة للمقارنة معهم، ولستُ أدري لماذا أفكِّر في الآخرين بالرغم من أن همِّي الذي أحمله بين يدي، يسيطر عليَّ ويهيمن حتَّى على أنفاسي، ويأخذني إلى عالمَ، أنا وحدي أعيشُ حادثته اليوم، أو هكذا يخيَّل إليَّ.

كنتُ وحيدًا بينهم ولم أفكّر بصِغر سنِّي، متكوِّرًا على نفسي بحرص وحذر شديدين، مشدودَ الأعصاب، مركِّزًا انتباهي وذهني، وأنا أشيِّع (لمبة فتيل زيت الكاز) في جنازةٍ إلى مثواها التقاعدي؛ حيث ماتَت صباح هذا اليوم، وتلقيتُ أنا وهي القرارَ الصعب ببدءِ رحيلنا من البيت القديم إلى البيتِ الجديد المتعجرِف، الذي أَعطى فيما أعطى من تعليمات - وأنا أعتبرها شروطًا - بأن لا مكان لمثل هذه التفاهات بين جنباته المتفاخرة كثيرًا بنفسها.

لقد ماتَت لمبة فتيل زيت الكاز بالقرار الوجاهي، واستُغني عن خدماتها جميعًا، ولم يعد لها أيُّ مكانٍ في تطوُّر الحياة الذي انبلج صباحُه هذا اليوم العتيد، كانت تصارعني غصَّة وطعم مرارةٍ، ليست لديَّ القدرة على التخلُّص منها.

2- حوار الطُّرشان!

حملتُها بتُؤَدة منقطعة النظير، ضممتُها بحنيَّة فائقةٍ بين كفَّيَّ الصغيرتين، لم أدرِ كيف ومتى ولدتُ هذه الجامدة فغلبَت على كلِّ تفكيري، مشَيتُ أشيِّعها من بين كل المنعطفات والاستقامات، وكانت بينها محطَّاتٌ، منتقلاً من مجثم بيتنا القديم إلى حيث ذاك الذي أَطلق على نفسه وبكلِّ غرور أنه بيتٌ جديد بكلِّ شيء.

لم أعبأ بأولئك الذين يصدمونَني عن قصدٍ منهم، أو عن غير قصد، ولا بالذين يتملكهم العُجب، أو تصيبهم الدَّهشة ويعلوهم الاستغراب مما يَرَوْنه في حالتي، وأنا أتلوَّى في حركتي ومسيري فيما بينهم كُتلة واحدة متيبسًا أحمل جنازةَ اللمبة!

أولادٌ كثيرون في مثل سنِّي يلعبون ويلهون بين بيوتهم وحاراتِهم، أحبسُ أنفاسي وأكظم غيظي، تعليقات مِن هنا ومن هناك، بل وضحكاتٌ وصراخ من أكثرهم، وتنبيهات مفتعلة أو جادَّة أسمعها تقرعُ بي فتنغرز فيَّ كالسِّهام:

• يا ولدُ، امشِ على طرف الطريق!

• يا ولد، انتبه بطريقك لئلا تصدمَك عربة!

• يا ولد، احرص جيدًا لئلا تفلت من يديك!

• يا ولد، كيف تحملها بهذا الشكل؟!

كنتُ مغلَقًا على نفسي، بل وحريصًا على أن لا يستيقظ فيَّ غضبٌ أو انفعال، أو تصدر منِّي ردَّة فعلٍ، فيأخذني أو يحيدني أيُّ شيء إلى غير هدفي الثمين الذي أتَّجه إليه بكلِّ عزمٍ وإصرار، منفِّذًا القرارَ الصعب، وهو مثوَى معلِّمتي التقاعدي في البيتِ الجديد - كاملة غير مَنقوصة - وأُشهدها على أمانتي وإن كانت حيَّة بالأمس، واليوم هي فجأة ميِّتة!

3- هي معلمتي ولكن.. خرساء!

قالت لي: وكان ذلك عبر وَسيط؛ ذلك لأنها غير قادرة على أداء حتى الإشارة: إن العمل معها والسماع لدروسها رتيبٌ جدًّا ودقيقٌ جدًّا، لكنه - على أيِّ حالٍ من الأحوال - غيرُ مملٍّ أبدًا!

• يبدأ وقت الدرس في زمنٍ لا يختلُّ إيقاعه صيفًا ولا شتاء، ولا خريفًا ولا ربيعًا.

• ولا يتأثَّر عطاؤه بتقلُّبات أجواء هذه الفصول، سواء باضطرابها أم بهدوئها، ولا بغضبها أو سكونِها.

• جوهر الدرس يكمنُ في سرِّ عِشرتها، لا في هوان هجرتها.

• وانتهاءُ الدرس في أي يوم يعني انبلاج يومٍ جديد.

• وغاية كلِّ درس تُكتب بعنوانٍ مع ابتداء كلِّ صبح، نحن متحرِّكون من بيتٍ قديم إلى بيت جديد، والمعلِّمة تبقى لا قديمَ لها ولا جديد، تقول ولا نسمع قولَها ولا نرى إشارةً منها، وإنما الوسيطُ يَكتب: ستذهبون وسيذهب كلُّ قديمٍ وكلُّ جديد، وسيأتي آخرون، وسأظلُّ ثابتةً أبثُّ دروسي وأنتم لا تفقهون!

4- أمِّي والمعلمة والقوانين الفيزيائية:

كان التكامل يتمثَّل بتوجيهٍ دقيق من أمِّي، فأقوم بضبطِ قوانين المعلِّمة الفيزيائية برتابتها المتتالية، فيكتمل الدرس بذروته بالتنفيذِ عالي الهمة: لا تضعها في مكانٍ عالٍ ولا منخفض، فأتبيَّن ضبط ذلك الاختيار من خيالي المتشكِّل من ضوئها، فإذا كان كبيرًا، فذلك يعني أن موضع "اللَّمبة المعلمة" منخفض، وأما إذا كان صغيرًا فإن مكانَها عالٍ أكثر ممَّا يجب.

ويهدأ صخبنا واحتفاؤنا بالمعلِّمة حين أضبطُ المسافةَ بيننا وبينها، فأقوم بمحاولاتي الهزليَّة أحيانًا والجادَّة أكثر، فأستمتعُ بتغيير وجهتي من موضعِ المعلِّمة، فمرَّة أجعلها على يميني، وأُخرى على شمالي، وثالثة خلفي ثم أمامي، فأراقبُ خيالَ قلمي المسكين بين أصابعي وهو يكبر حينًا ويصغر أخرى على صفحات وريقاتي، إلى أن أجد ما كانت توجِّهه أمِّي مطابقًا لما أحتاجه وأتبيَّنه مِن وضوح أحرف الكتابة الصحيحة، عندما يكون الضوء القادم من "اللَّمبة المعلِّمة" من جهةِ كتفي الأيسر.

لم أتبيَّن حينها أنه كان قانونًا صحيًّا وفيزيائيًّا في آنٍ واحد، حفظتُه وأتقنتُه قبل أن أتعرَّف عليه بتوالي السنين.

وكيف نضبط الزمنَ في حَلَقنا اليوميَّة حولها، وقد تأخذنا همومُ حفظ الدروس وتَأْدية الواجبات الدراسية، مِن دون تباطُؤ أو تقاعسٍ، وننسى (نفاد الزيت مِن خزَّانها) فنعدُّه كساعة لاستشعار الوقت الذهبي المنقضي والمتبقِّي، فنتبادل التنبيهات المحذِّرة لإنهاء الكتابة والقراءة، بَقي النصفُ من خزَّانها أو الربع، أو بقي مقدار عُقلَة أصبع، أو يكاد ينتهي، فيُنذِر بعضُنا بعضًا قبل أن يأخذ (شحوار) الفتيل الأسود بالتراكم على سطح الزجاجة، فيكسوه من الأعلى، ثم ينزل شيئًا فشيئًا حتى يصل إلى النصف، حينها يخبو نورُها فيصعب رؤية الأحرف بعدها، وتكبر الظِّلال ثم تضطرب وتختلِط بباقي الأشياء في المكان، فتنفضُّ الحلقة من حولها فورًا، ويحين وقتُ النوم القاهر.

كنَّا نترجِم تعليماتها وقوانينها، وإيضاح مواقيتها ودروسها اليوميَّة وهي الخرساء الراعية للانضباط والالتزام، تبدأ بزمنٍ حياتيٍّ صارم لا تَرَاخي ولا هوادَة فيه، فتنتهي كذلك بمثل ما ابتدأَت، وكلُّ من يلازمها ويواكِبها يعيش الحيثيَّاتِ المتقاعدةَ العتيقة نفسَها.

5- هروب جماعي:

هناك في بلاد الشام - حيث كانت تعيش المعلِّمة الخرساء - ماتَت فيها بكلِّ عزٍّ وكبرياء! أصبح كلُّ شيء اسمه "هارب".

• كل شيءٍ اسمه ضوء هرب.

• كلُّ الطفولةِ هربت.

• كلُّ البيوت القديمة والجديدة هربت.

• كلُّ الدروب منها وإليها هربت.

• كانت هناك قبور، خافَت واندثرَت، والجديد منها ظلَّ خائفًا، أو هرب.

• مدنٌ حاضرة التاريخ الأول والثاني والثالث دمِّرت، بل وهربت!

• عمَّ الخراب كلَّ شيء، أو كلُّ شيءٍ أصبح خرابًا، صار هاربًا!

• الظلام أصبح عرفًا فيها، فلا تكتب في ذاكرتك: العلم نور!

• فالنورُ أصبح جريمة!

• الفضيلة ومقوِّمات القوانين سُحقت، بل وقُتلت وهجرت، يقول الشبح المتجوِّل في الظُّلمة عن ذلك: "خلاص" هربت!

• ادفع الثمنَ لتعود المعلِّمة الخرساء وتضيء لك حياتك، محاولة يائسة.

• كانت الضرورة شديدة والإلحاح قاهرًا.

صرخَت المعلمة الخرساء من شدَّة الأوجاع وقسوةِ الآلام، لقد شُفيَت من دَائها وصار لها لسانٌ ينطق، غمرَتها النشوةُ وتفاءلَت، عادت إلى دروسها بحيويَّة ونشاط، ولكن لم يكن هناك من يستمع إليها أو يترجم لها أو يضبط زمنَه معها، لم يعُد أولئك - لقد هربوا - وظلَّت غريبةً مع وجوهٍ غريبة! لا تدري، وتتساءل: أهي في بيتٍ قديم أم جديد؟ يعتصرها فشلٌ بتراكم السوادِ بشكلٍ سريع!

• أنتِ غريبة؟ أين بطاقتك الشخصية؟ أين جواز سفرك؟!

• كلُّ الأوراق، كل الانتماءات هربت!

6- القديم الجديد:

في يومٍ لاحِقٍ من أخبار بلادي الجديدة اغتيلَت المعلِّمة الخرساء الناطقة!

عاد الظلام، وصدر قرارٌ مِن س (مجهول) بتعيِين معلِّم ضبابيِّ الملامح، يعلِّم ويبشِّر بقوانين فيزيائية حديثة، أولها:

• كيف يتعلم الأبناء في البيت الجديد، في الظلامِ المعتم العتيد؟!