• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | المكتبة المرئية   المكتبة المقروءة   المكتبة السمعية   مكتبة التصميمات   كتب د. خالد الجريسي   كتب د. سعد الحميد  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    الإبداع في القرآن الكريم: أنواعه، مجالاته، آثاره ...
    عبدالله محمد الفلاحي
  •  
    صفة الحج: برنامج عملي لمريد الحج وفق السنة ...
    أ. د. عبدالله بن محمد الطيار
  •  
    سبعون أدبا في الصحبة والسفر والعلم (PDF)
    د. عدنان بن سليمان الجابري
  •  
    شرح كتاب: فصول الآداب ومكارم الأخلاق المشروعة ...
    عيسى بن سالم بن سدحان العازمي
  •  
    كفى بالموت واعظا
    الداعية عبدالعزيز بن صالح الكنهل
  •  
    أحكام المخابز (PDF)
    أبو جعفر عبدالغني
  •  
    "كلمة سواء" من أهل سنة الحبيب النبي محمد صلى الله ...
    محمد السيد محمد
  •  
    صفحات من حياة علامة القصيم عبد الرحمن السعدي رحمه ...
    أ. د. عبدالله بن محمد الطيار
  •  
    الأساس في أصول الفقه (PDF)
    د. عبدالله إسماعيل عبدالله هادي
  •  
    خطبة .. من سره أن يلقى الله تعالى غدا مسلما
    الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي
  •  
    الأربعون حديثا في تحريم وخطر الربا (PDF)
    طاهر بن نجم الدين بن نصر المحسي
  •  
    الله (اسم الله الأعظم)
    ياسر عبدالله محمد الحوري
شبكة الألوكة / مكتبة الألوكة / المكتبة المقروءة / الرسائل العلمية / رسائل ماجستير
علامة باركود

ابن خروف وآراؤه النحوية

حسين علي حسين عبد الفتلي

نوع الدراسة: Masters resume
البلد: العراق
الجامعة: جامعة بابل
الكلية: كلية التربية
التخصص: اللغة العربية وآدابها
المشرف: أ.د. أسعد محمد علي النجار
العام: 1424هـ- 2003م

تاريخ الإضافة: 24/5/2022 ميلادي - 22/10/1443 هجري

الزيارات: 8879

 نسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

ملخص الرسالة

ابن خَروف وآراؤه النحوية

(المتوفى سنة 609 هـ)

 

الخاتمة

ما في البحث من جديد أضيف إلى جهود الباحثين في حقل الدراسات النحوية، أنه قدم فكرة واضحة عن أبي الحسن بن خروف وآرائه النحوية، آملين أن تحظى باهتمام الدارسين، وأن يتلقوها بقبول حسن.

 

ويمكن إيجاز أبرز النقاط التي توصلنا اليها في هذه الرسالة وهي:

1. أيد البحث أن الدراسة والبحث العلمي لم ينقطعا في بلاد الاندلس في الحقبة الزمنية ( 524هـ - 609 هـ ) فعلى الرغم من الاضطراب السياسي والتدهور في أوضاع البلاد كانت هناك نهضة في الحياة العلمية، فقد برز كثير من العلماء في شتى مجالات العلم، كان منهم أبو الحسن بن خروف رحمه الله.

 

2. أيد البحث أن ابن خروف النحوي هو: أبو الحسن علي بن محمد بن علي نظام الدين أو ضياء الدين الحضرمي الرندي الإشبيلي الأندلسي، وهو غير ابن خروف الشاعر: أبو الحسن علي بن محمد بن يوسف بن مسعود القيسي القرطبي المتوفى بحلب سنة 604 هـ مترديًا بجب، وذكر البحث أصحاب التراجم من القدماء والمحدثين الذين وقعوا بهذا الخلط.

 

3. حاول البحث دحض الأوهام التي لحقت شخصية ابن خروف وأرجعها إلى الخلط بين اسمه واسم ابن خروف الشاعر.

 

4. أيد البحث أن ابن خروف كان مقرئًا للقرآن الكريم مجودًا له حافظًا للقراءات ونحويًا ماهرًا، وكان إمام العربية في زمانه وله آراء ومناظرات، وأن ما وصم فيه أنه كان جامدًا على ما لقنه أستاذه لا يمكن التسليم إليه.

 

5. أيد البحث أن لابن خروف النحوي شعرًا لكنه شعر ينتمي إلى شعر العلماء.

 

6. أن أبا الحسن بن خروف عالم أندلسي استكمل معارفه وتلقى العلوم من أشهر علماء عصره على اختلاف مذاهبهم ومشاربهم فتلونت ثقافته وتنوعت معارفه.

 

7. كان لشهرة ابن خروف الواسعة وذيوع صيته أن تتلمذ عليه الأئمة الأعلام من ذلك العصر أمثال: ابن عبد النور الإشبيلي وأبو الحسن الرعيني وابن هشام الخضراوي ولم يكن ابن عبد النور المالقي المتوفى 702 هـ تلميذه للفارق الزمني بينهما.

 

8. أثبت البحث أن ابن خروف توفي بإشبيلية في العشر الوسُط من جمادى الآخرة سنة 609 هـ.

 

9. وفي الفصل الثاني وفي معرض حديثه عن موقف ابن خروف من أدلة الصناعة النحوية أثبت البحث أن ابن خروف كان يعتد بأدلة الصناعة النحوية، السماع والقياس والإجماع واستصحاب الحال.

 

10. لما كان القرآن الكريم هو المصدر الأول من مصادر السماع فقد كان ابن خروف كثيرًا ما يستشهد بالآيات القرآنية لتوضيح القاعدة النحوية، كما أنه لم يغفل عن الاستشهاد بالقراءات القرآنية بل كان يعتد بها لتاييد أحكامه النحوية وفي الوقت الذي نراه يستدل بالقراءات المشهورة والمتواترة كان يستدل بالقراءة الشاذة كما وجدناه أحيانًا يضعف بعض القراءات.

 

11. أيد البحث احتجاج النحاة بالحديث النبوي الشريف كونه أحد مصادر السماع الرئيسة، وأكد أن ابن خروف أول من أكثر من الاستشهاد به كما قرر كثير من الباحثين القدماء والمحدثين.

 

12. أيد البحث أن ابن خروف من جملة العلماء القائلين بالعلة والعامل غير أنه لا يقول بكثرة العلل فهو يأخذ بالعلل الأوائل ويرفض ما بعد ذلك من علل ثوان وثوالث.

 

13. وفي الفصل الثالث وفي عرضه لآرائه الاختيارية توصل البحث إلى أن ابن خروف كان يميل إلى البصريين ووافقهم في كثير من المسائل، غير أنه لم يكن متعصبًا لهم، إذ وردت مجموعة من المسائل النحوية وافق فيها الكوفيين والبغداديين وأسلافه الأندلسيين ولا سيما أستاذه ابن طاهر.

 

14. وفي الفصل الرابع توصل البحث أن لابن خروف جملة من الآراء الاجتهادية الجديدة والتي بها وبغيرها تكونت شخصيته النحوية المستقلة ومن أهمها:

• جوز ابن خروف أن تكون الجملة التعجبية صلة للموصول، فيقال جاءني الذي ما أحسنه قياسًا على جواز النعت بها نحو قولك: مررت برجل ما أحسنه.

 

• ذهب ابن خروف إلى أن كاتبًا شاعرًا في نحو زيد كاتب شاعر ليس خبرًا بعد خبر بل مجموعهما هو الخبر مستدلًا بأن المبتدأ هو العامل فيهما معًا.

 

• يرى ابن خروف أن الفرق بين اسم الشهر إذا أضيف إليه (شهر) وبينه إذا لم يضف إليه أن الأول يجوز أن يكون العمل في بعضه وفي جميعه لأنه معرف بالإضافة وأن الثاني لا يكون العمل إلا في جميعه لا لشيء إلا لأنه علم والعلم واقع على الشخص بجميع صفاته.

 

• أجاز ابن خروف ترخيم المستغاث إذا لم يكن فيه لام الاستغاثة.

 

• ذهب ابن خروف إلى أن (كان وأخواتها) تدل على الحدث كما تدل على الزمان كسائر الأفعال.

 

• لم يذهب إلى تعليق (نَظَرَ) البَصَرية غير ابن خروف وجعل من ذلك قوله تعالى:﴿ أَفَلا يَنْظُرُونَ إِلَى الْأِبِلِ كَيْفَ خُلِقَتْ ﴾ [الغاشية:17].

 

• ذهب النحاة إلى أن (أجل) تختص بوقوعها بعد الخبر وانفرد ابن خروف بأن يغلب وقوعها بعد الخبر وقد تقع بعد غيره.

 

• ذهب النحاة إلى أن ما يمنع الاسم من الصرف وحده أحد أمرين: ألف التأنيث مطلقًا كصحراء وحبلى والجمع المتناهي كمساجد ومصابيح وزاد ابن خروف عليهما: الألف والنون في فَعْلانَ فَعْلى.

 

• مذهب جمهور النحاة أنه إذا تنازع ثلاثة عوامل جواز إعمال الأول والثاني والثالث وانفرد ابن خروف بأنه يكون العمل للثالث ويلغى الأول والثاني.

 

Abstract

This study is about the character of Abo-Al-Hassan Ali bin Mohmmad bin Ali bin Kharoof Al-Andalussy Al- Ishbily and his grammatical opinions. It contains an introduction four chapters and a conclusion. The introduction deals with the basics of choosing the subject, the study division and the resources I depend on.


Chapter one is devoted to study the important aspects of Ibin Kharoof’s life, so I stared with his age dealing with the political life in Andaulsia and its influence on the scientific life. Although the political life was described as filled with disturbance and an external conflict، yet، all these condition did not influence negatively on the scientific life, but they have a positive effect. At that time the scientific life was described as filled with strength and prosperity. Then I dealt with the name of the character and pointed out the confusion between him and the poet Ibin Kharoof. Then I referred to his birthday and his growing and tried to discarded the illusions that attached to his personality. After that I tackled his culture and poetry, the teachers they taught him and the most important students he has taught. Later, I mentioned the year in which he died and his works which are reached to us those which are not reached.


Chapter two has two parts, the first part is devoted to Ibin Kharoof’s attitude towards the four grammatical craft evidences: Audition, Measurement, Summation and Origin. The one is devoted attitude towards reasons (causes). Finding out that he was interested in reasons and took them into conclusion; but not too much. He considered the earliest reasons only and refused the seconds and the thirds. And he was interested in operator.


The third chapter deals with his optional grammatical opinions dividing them into parts: the first part deals with his agreement with Al-Basrahieens having the most important grammatical opinions in which he followed the grammarians of Al-Basrahiyia school. While the second part deals with Ibin Kharoof opinions that he agreed with Al-Kufieen and other schools.


The fourth chapter expresses the most important new assiduous opinions which I deduced from books of later authors and from his book Tankeeh Al-Albab Fee Sharih Ghawamudh Al-Kitab. finally the conclusion shows that the grammarians Ibin kharoof is Ali bin Mohmmad bin Ali bin kharoof Al-Ishbilee Al-Andalussy, he is not the same Ibn Kharoof the poet. His brithday was in 524 H and he had teacher, students and outhoresses. He died in Sevill in 609 H. he, as the rest of grammarians took the grammatical craft evidences in to his consideration and he was the first one who elaborated the using of       [Al- Hadith Al- Sharif] and he disliked the diversity of reasons and tended to easiness. As well as he had optional opinions that tend in most of them to Basrahian doctrine and other optional opinions that are in agreement with grammarians of Kufian and Baghdadian schools and his predecessors especially his teacher Ibin-Tahir. In addition, he had a group of new assiduous opinions by which the independent grammatical personality of Ibin-Karoof is formed.

 

فهرس المحتويات

الموضوع

الصفحة

الإهداء

المقدمة

الفصل الأول: أبو الحسن بن خروف ( عصره، حياته، آثاره )

1 - 25

أولًا: عصره

- الحالة السياسية

1

- الحالة الاجتماعية..

3

- الحالة العلمية

4

ثانيًا: حياته

- اسمه

7

- ابن خروف النحوي وابن خروف الشاعر

7

- ولادته

8

- شخصيته

9

- ثقافته

10

- رحلاته

11

- مذهبه النحوي

12

- شعره

13

- أساتذته

14

- تلامذته

18

- وفاته

21

ثالثًا: آثاره

23

الفصل الثاني: موقفه من أدلة الصناعة النحوية والعلل

26 - 55

أولًا: أدلة الصناعة النحوية

1. السماع أو النقل

26

- القرآن الكريم

28

- القراءات القرآنية

29

- الحديث الشريف

33

- كلام العرب من شعر ونثر

40

2. القياس

43

3. الإجماع

46

4. استصحاب الحال

48

ثانيا: موقفه من العلل

50

العامل

54

الفصل الثالث: آراؤه الاختيارية

56 - 107

أولًا: ما وافق فيه البصريين

1. في الأسماء

- هل الإعراب لفظي أو معنوي

56

- العامل في البدل

57

- المخصوص بالمدح والذم

58

- وصف مجرور رب

59

- إعراب حبذا

60

- مخصوص حبذا

62

- اسم التفضيل هو العامل في الحال

62

- جواز حذف المؤكد

64

- ما يجب فيه النصب على أنه مفعول معه

65

- إعمال القول في المفرد

66

- الاستثناء المنقطع يأتي جملة

67

- جواز نصب المفعول لأجله مع اختلاف الفاعل

68

- حذف المفاعيل في الأفعال المتعدية إلى ثلاثة

69

- الجملة الاستفهامية بعد أفعال التعليق

70

- المفعول المطلق إذا كان واقعًا بعد أفعال من لفظه

وهو غير جار عليه

71

2. في الأفعال

- ما ينوب عن مرفوع كان المبنية للمجهول

72

- ناصب المستثنى

73

3. في الحروف والأدوات

- الخلاف في لمّا

75

- من مرادفة ربما

76

- أنواع إذا الفجائية

78

- حكم ( ما ) بعد نعم وبئس

79

ثانيًا: ما وافق فيه الكوفيين والمدارس الأخرى

1. في الأسماء

- توكيد المستثنى المذكر والمؤنث

81

- حذف الخبر الواقع بعد واو بمعنى ( مع )

82

- مقدار المستثنى من المستثنى منه

83

- جواز إضافة الشيء إلى نفسه باختلاف اللفظين من

غير تأويل

85

- جمع المؤنث السالم اسمًا لـ ( لا ) النافية للجنس

86

- تقديم التمييز على عامله

88

- ترخيم المضاف والمضاف إليه

90

- عمل اسم الفاعل المجرد من ( ال ) إذا كان بمعنى

الماضي

91

- إجراء القول مجرى الظن

92

- الاسم المشغول عنه بعد حروف النفي

93

- الخبر إذا كان ظرفًا أو مجرورًا

95

- كلا وكلتا

96

- جواز إعمال صيغ المبالغة ماضية

97

- إعراب ما بعد الواو في نحو ( إياك والأسد )

98

- إعمال صيغ المبالغة

99

2. في الأفعال

100

- افعل في التعجب لفظه ومعناه الأمر

100

- الفصل بين فعل التعجب والمتعجب منه

102

- كان المبنية للمفعول

104

3. في الحروف

- على حرف أم اسم

105

الفصل الرابع: آراؤه الاجتهادية

108 - 153

1. في الأسماء

- كذا كذا

108

- نعت اسم ( لا )

109

- غير

110

- نداء الشبيه بالمضاف ( يا ثلاثة وثلاثين )

111

- الاسم المعرفة بعد لاسيما

113

- عامل الحال في الجملة الاسمية

114

- التنازع في السببي المرفوع

115

- جملة التعجب صلة الموصول

116

- وصف المعرفة بالمعرفة والنكرة بالنكرة

117

- المصدر وحكمه في أن يفسر عاملًا في باب الاشتغال

118

- ما ينوب عن المصدر في باب المفعول المطلق

119

- تعدد الخبر لمبتدأ مفرد

120

- عطف بعض النعوت على بعض

122

- الخبر إذا كان ظرفًا أو مجرورًا

123

- اسم المكان إن لم يتقدمه عامل من لفظه

123

- ما يمنع الصرف وحده

125

- الفرق بين رمضان وشهر رمضان

126

- ترخيم المستغاث

127

2. في الأفعال

- دلالة كان وأخواتها على الحدث

129

- تعليق نظر البصرية

130

- علم ويعلم في القسم

132

- موضع ما خلا وما عدا

133

- حذف نون كان وصلًا لا وقفًا

134

- زال الناقصة

135

- إعراب الفعل بعد الفاء

136

- حذف عامل المصدر

138

3. في الحروف والأدوات

- حذف نون التوكيد الخفيفة

140

- دخول ( ال ) التعريف على العلم

141

- أجل

142

- لكن بعد دخول الواو عليها

142

- أن وصلتها بعد ( لو ) الشرطية

143

- لام المستغاث له

144

- تكرير إلا

145

- كأين

146

- الواو في الجملة الحالية المنفية

147

- حذف باء القسم ونصب تاليها

149

- دخول اللام على معمول خبر أن المتاخر

150

- التاء علامة كالواو

151

- جواز الجر بالفاء وثم في قولك ( أخذته بدرهم

فصاعدًا )

151

- إلا بمعنى غير.

153

الخاتمة

154 - 157

المصادر والمراجع

158 - 183





 نسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر


مختارات من الشبكة

  • مآخذ ابن خروف على ابن بابشاذ من خلال شرح جمل الزجاجي (عرض)(مقالة - مكتبة الألوكة)
  • من سلسلة أحاديث رمضان حديث: يا معشر قريش، احفظوني في أصحابي وأبنائهم وأبناء أبنائهم(مقالة - ملفات خاصة)
  • ابن النجار وابنه تقي الدين ابن النجار(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • ابن بطة الأب وابن بطة الابن(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • من تراجم المنشئين: الخوارزمي - ابن العميد - ابن عبد ربه - ابن المعتز - الجاحظ - الحسن بن وهب(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • الأثبات في مخطوطات الأئمة: شيخ الإسلام ابن تيمية والعلامة ابن القيم والحافظ ابن رجب (PDF)(كتاب - موقع د. علي بن عبدالعزيز الشبل)
  • الأثبات في مخطوطات الأئمة: شيخ الإسلام ابن تيمية والعلامة ابن القيم والحافظ ابن رجب (WORD)(كتاب - موقع د. علي بن عبدالعزيز الشبل)
  • ابن البطال وآراؤه الكلامية في شرح صحيح البخاري(رسالة علمية - مكتبة الألوكة)
  • ابن سحنون وآراؤه التربوية من خلال كتابه " آداب المعلمين "(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • ابن عبدالبر وآراؤه التربوية(رسالة علمية - مكتبة الألوكة)

 


تعليقات الزوار
1- ثناء ومدح
Anwaralhabib - اليمن 04-02-2025 11:32 PM

ممتاز وبارك الله فيكم.

1 

أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • مسجد يطلق مبادرة تنظيف شهرية بمدينة برادفورد
  • الدورة الخامسة من برنامج "القيادة الشبابية" لتأهيل مستقبل الغد في البوسنة
  • "نور العلم" تجمع شباب تتارستان في مسابقة للمعرفة الإسلامية
  • أكثر من 60 مسجدا يشاركون في حملة خيرية وإنسانية في مقاطعة يوركشاير
  • مؤتمرا طبيا إسلاميا بارزا يرسخ رسالة الإيمان والعطاء في أستراليا
  • تكريم أوائل المسابقة الثانية عشرة للتربية الإسلامية في البوسنة والهرسك
  • ماليزيا تطلق المسابقة الوطنية للقرآن بمشاركة 109 متسابقين في كانجار
  • تكريم 500 مسلم أكملوا دراسة علوم القرآن عن بعد في قازان

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1446هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 12/11/1446هـ - الساعة: 18:29
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب