التشنج الحراري وتأخر المستوى الدراسي

بسم الله الرحمن الرحيم

أختي الكريمة، السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.

نُرَحِّب بانضمامك إلى شبكة الألوكة، ونسأل الله تعالى أن يُسَخِّرَنا ويُسَدِّدَنا في تقديم ما ينفعك وينفع جميع المستشيرين.

أختي العزيزة، في البداية أَوَدُّ التنويه إلى أنه لا يوجد مرض اسمه: (الصرَع الحراري)، بل يوجد عرَض اسمه: (التشنج الحراري)، والذي يُصيب الأطفال في السنوات الأولى بسبب ارتفاع درجة حرارة الجسم لإصابتهم بمرض معين؛ كالتيفود، أو التهاب الأُذُن، أو أمراض الجهاز التنفسي... وغيرها؛ فيُؤَدِّي هذا الارتفاع في درجات الحرارة إلى تشنُّج الأطراف، وبعض الأعراض الأخرى التي تُشبه الصرَع، لكنها ليستْ بالصرَع نفسه، وغالبًا لا يَتَكَرَّر ظُهورُ هذا العرَض بعد تجاوُز سن الرابعة مِن العُمر.

لكن تخوُّفات الأطباء تبقى حيال هذا العرَض؛ لئَلَّا يَتَطَوَّر إلى مرحلة الصرَع إذا ما تكرَّر حُدوثُه، رغم نُدرة حُدوث ذلك.

أما عن تأثيرِ هذا التشنُّج على مُعَدَّل ذكاء ابنك، فلا توجَد علاقةٌ بينه وبين مستوى الذكاء، إلا في حالاتٍ نادرةٍ جدًّا تُؤَدِّي إلى إتلاف جزءٍ مِن خلايا الدماغ، ولا أظُنُّ أن ذلك قد حدَث لابنك؛ لأنَّ التلَف - لا قدَّر الله تعالى - يترُك آثارًا واضحةً على نشاطاتِ وحركات الإنسان.

لكنَّ هناك أسبابًا أخرى قد تُؤَثِّر على تراجُع مستوى ابنك الدراسي؛ مثل: رعايتك الخاصة له دون إخوته بسبب إصابته بهذا العرَض وخشيتك الواضحة عليه، أو سَماعه تعليقات مُستفزَّة مِن إخوته أو مِن زملائه، أو تعرُّضه لخبرات سيئةٍ واجهتْه في مراحل دراسته الأولى جعلتْه ينفر منها، وغيرها مِن العوامل التي لا ترتبط بمستوى الذكاء، ولكنها ترتبط بالإقبال والميل النفسي على الدراسة والتحضير لها، كما يمكنك تقدير مستوى ذكائه مِن خلال ملاحظتك لأسلوب استجابته للمواقف الحياتية بشكلٍ عامٍّ وأسلوب تفكيره إزاءها، فإن وجدتِ فيه إنسانًا طبيعيًّا فيها، فهو مُؤَشِّرٌ مهمٌّ على أنَّ تراجُعَه الدراسي مُرتَبِط بعواملَ أخرى لا تتعلَّق بمستوى ذكائِه.

ورغم هذا، فإني أنصحك يا عزيزتي في كلِّ الأحوال باصطحابه إلى طبيبٍ مختصٍّ بأعصاب الأطفال؛ للتأكُّد مِن سلامة أدائه العصبي، لاستبعاد أي شكٍّ في أسباب ما تعانينه مِن مشكلاتٍ حاليةٍ معه، ومنها: تبوُّله في أماكنَ مختلفةٍ، فقد يكون تبوُّلُه لا إراديًّا بسبب حالة مرضيةٍ تكشفها فحوصاتُ الطبيبِ.

أما إذا كان ابنك مُعافًى جسمانيًّا - ونسأل الله تعالى ذلك - فأنصحك بالتغاضي عن بعض أخطائه، لا سيما تلك التي لا تُمَثِّل خطأً كبيرًا، وعدم مُقارنته بأي مِن إخوته أو بأي أحد آخر مِن أقرانه وما سواهم.

كما أنصحك بعدم إظهار اهتمامك المبالغ به، وقلقك عليه، وتعامُلك معه بشكلٍ خاصٍّ يختلف عن إخوته؛ لأنَّ ذلك له مَردودٌ سلبي على نظرته لذاته، ومِن ثَم التسبب في عدوانيته.

كما أتمنى منك التعرُّف إلى مُيوله وقدراته لاكتشاف هواياته التي ستُساعده كثيرًا في تصريف مَشاعره السلبية، وتُدَعِّم نظرته الإيجابية لذاته، وتشعره بأنه قادرٌ على النجاح، واعلمي يا عزيزتي أنَّ شعورَه بلذة النجاح في أي موقف، وقدرتك على استثمار وتعزيز هذه المشاعر - ستُولِّد له دافعيةً جديدة للتوجُّه إلى التفوُّق الدراسي، كما أنها تُسْهِم في تخفيض حدة طباعه.

أما عن تَبَنِّيه أسلوب الكذِب بشكلٍ مستمرٍّ، فأنصحك بمراجعة المواقف التي لجأ فيها إلى الكذب، وكيف كان سلوككم معه قبلها مباشرةً، فقد يكون لجوءُه للكذب بدافع لفت الانتباه، أو لخشية منكم، أو محاولة منه لتنبيهكم لأمر معينٍ لا يجرُؤ على قوله صراحةً، وما إلى ذلك؛ لأن الكذبَ دومًا هو رد فِعل على دافع داخلي.

ومِن أفضل ما يُعالج حالة الكذب، هو التوجيه (غير المباشر) حول خطأ هذا السلوك وعواقبه، بأسلوب القصة وغيرها، وكذلك بأن تعِدي الطفل بعدم العُقوبة بل بالمكافأة إن أخْبَرَ بالحقيقة وتجنَّبَ الكذب، والقيام بذلك فعلًا، وضبط النفس عن توجيه النَّهْر والعقاب ليكسبَ الوالدان ثقتَه، كما يمكنك مكافأة إخوته أمامه أو الثناء عليهم عند اعترافهم بالحقيقة في المواقف المختلفة، كتشجيعٍ غيرِ مباشر لهذا الاتجاه.

ولا يفوتني يا عزيزتي أن أُذَكِّرك بأهمية التوَجُّه إلى الله تعالى بالتضرُّع والدعاء أن يُصلِحَه وباقي أولادك؛ فالدُّعاءُ سلاحُ المؤمن.

وأخيرًا أختم بالدعاء إلى الله تعالى أن يصلح لك ابنك وباقي أولادك، ويقر عينيك بهم في الدنيا والآخرة، وينفع بهم، وسنسعد بسماع أخبارك الطيبة مجددًا.