• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | الثقافة الإعلامية   التاريخ والتراجم   فكر   إدارة واقتصاد   طب وعلوم ومعلوماتية   عالم الكتب   ثقافة عامة وأرشيف   تقارير وحوارات   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    حول مصنفات وآثار الإمام ابن جرير الطبري (10) الرد ...
    محمد تبركان
  •  
    تفيئة الاستشراق
    أ. د. علي بن إبراهيم النملة
  •  
    الطعن في الأحاديث النبوية سندا ومتنا
    أ. د. فالح بن محمد الصغير
  •  
    طرق فعالة للاستفادة من وسائل التواصل الاجتماعي
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    حول مصنفات وآثار الإمام ابن جرير الطبري (9) بسيط ...
    محمد تبركان
  •  
    تهذيب التهذيب لابن حجر العسقلاني طبعة دار البر ...
    محمود ثروت أبو الفضل
  •  
    التحقيق في ملحمة الصديق (7) دلالات وعبر
    محمد صادق عبدالعال
  •  
    بين العبادة والعدالة: المفارقة البلاغية والتأثير ...
    عبد النور الرايس
  •  
    الثقة بالاستشراق
    أ. د. علي بن إبراهيم النملة
  •  
    الطعن في شخصية النبي صلى الله عليه وسلم
    أ. د. فالح بن محمد الصغير
  •  
    المجموع في شعر علماء هجر من القرن الثاني عشر إلى ...
    محمود ثروت أبو الفضل
  •  
    المصحف المرتل بروايات أخر غير رواية حفص عن عاصم
    الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي
  •  
    موقف أبي موسى الأشعري مع جندي من جنوده
    الشيخ عبدالعزيز السلمان
  •  
    النقد العلمي
    أ. د. علي بن إبراهيم النملة
  •  
    المصحف المرتل وفق رواية حفص عن عاصم الكوفي بصوت ...
    الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي
  •  
    الطعن في رسالة النبي صلى الله عليه وسلم
    أ. د. فالح بن محمد الصغير
شبكة الألوكة / ثقافة ومعرفة / طب وعلوم ومعلوماتية
علامة باركود

علم الجغرافيا بين المنهج الواحد وتعدد المناهج

د. مولاي المصطفى البرجاوي

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 12/6/2013 ميلادي - 3/8/1434 هجري

الزيارات: 62381

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

علم الجغرافيا بين المنهج الواحد وتعدد المناهج


منذ بداية القرن الثامن عشر نجح "إيمانويل كانط" (Emanwel kant) (1724-1804) - وعددٌ من الباحثين - في التوصُّل إلى أن الجغرافيا لا تنتمي إلى العلوم أو الأدب؛ وإنما طريقة ثالثة للمعرفة، لها منهجيتها وشخصيتها المميزة التي تنفرد بها؛ وذلك على اعتبار أنها تتجه لدراسة ترتيب الحقيقة الإنسانية في المكان، منفردة بذلك عن العلوم الطبيعية التي توجه اهتمامًا لدراسة العَلاقة بين الأشياء المتشابهة[1].


ولا شكَّ أن قضية المنهج تثارُ بحدَّة في العلوم الاجتماعية بشكل عام؛ وذلك لطبيعة تفاعلها مع فلسفة العلم والأبستمولوجيا، وقياسًا بتعدُّد الظواهر الاجتماعية وطرائق بحثها (ميدانيًّا)، وإذا أردنا ضبط منهج الجغرافيا، فلا مناص من أنه سيكون لصيقًا بالتصور الذي نحدِّد به موضوعها، وهنا يجدر بنا إثارة الملاحظات التالية[2]:

• لقد حصلت اهتمامات واجتهادات كبيرة في قضية منهج الجغرافيا منذ الخمسينيات، وهو تقدم إيجابي في هذا المضمار.


• جلُّ المجهودات التي تَمَّت في إطار الجغرافيا الجديدة اهتمَّتْ بالمناهج، وواكبتْ ما سمي بالتكميم (Formalisation).


• انطلاق موجةِ "الجغرافيا الجديدة" جعلها تحملُ في طياتها ابتكارات همَّت وسائل البحث الجغرافي وطوَّرته؛ لتنتهي بظهور فكرة ما سمي "بالنموذج والنظرية"، وحتى نسلط بعض الضوء على السؤال: منهج أم مناهج؟ نورد جدولاً عن الباحث الجغرافي المغربي "محمد بلفقيه"، يلخِّص أهم اتجاهات الفكر الجغرافي المعاصر؛ من حيث إشكالياته، ومنابعه الفلسفية والمنهجية.


جدول رقم: أهم اتجاهات الفكر الجغرافي المعاصر من حيث إشكالياته، ومنابعه الفلسفية والمنهجية[3]:

الاتجاه

الموضوع

الإشكالية

المنهج

النموذج

التاريخ

الطرح

المرجع الفلسفي

النزعة

الجغرافية الوصفية

الأشكال الوظيفية

- الإقليم

- البيئة والإنسان

- المشهد

 

أحادي

 

الطبيعيات

1900

1930-1950

 

 

ليبرالي

المذهب التطوري

 

 

الطبيعية

الجغرافية النظرية

تنظيم المكان

 

تعميمي

الاقتصاد

1930-1950

الوضعية الجديدة

الجغرافية الراديكالية

التشكيلات

السوسيومكانية

النظرية الماركسية

جدلي

الاجتماع

1970

بنيوي

الظاهريات

 

الوجودية

الأمثلية

 

البشرية

الجغرافيا السلوكية

المكان المعيش

المكان الذهني

 

 

علم النفس

1970

إنسي

 

ويكاد يتفق جلُّ المهتمين على أن جديد الجغرافيا الجديدة يتمثَّل في اهتمامها بالمسألة الاجتماعية في أبعادها العَلائقية، لكن هذا الاهتمام على ما يبدو كانتْ قد لامستْه المدرسة الفرنسية بزعامة "فيدال دولابلاش"... لذا فمنطلق الجغرافيا الجديدة هو: اعتبار المجتمع منظومة دينامية متفاعلة، وكيانًا متعدد التركيبات (اقتصادي - اجتماعي - ثقافي - ديمغرافي - سيكولوجي...)، هدفها دراسة الظواهر والعمليات التي تستهدف الكشف عن القوانين المحركة للمادة الحية والجامدة، وهذا ما جعل الجغرافيا الجديدة تتَّخذ كجوهر لمضمونها فهم "المجال كمنتوج اجتماعي من خلال رصد ميكانيزماته"[4].


أما من حيث المنهج، فتطوَّرت الأدوات الموظفة في حقل الجغرافيا من الطرح الأدبي المبني على الوصف، إلى الأدوات الرياضية والانفتاح على باقي العلوم الإنسانية: (الجغرافية الثقافية - الجغرافية الاجتماعية - الجغرافية الطبية...)، واستخدم تكنولوجيا المعلومات.


أشار استامب (Stamp)، حينما ذكر قبل خمسين عامًا "جاء الوقت في بذل الجهود، لتطوير العمل المَيْداني والمسح الجغرافي؛ لكي يستفاد منهما في الدراسة التطبيقية في حل بعض المشكلات العالمية الكبرى؛ مثل الانفجار السكاني في مناطق العالَم، وتطوير الدول النامية، وتحسين المستوى المعيشي، واستخدام الأرض بالنسبة للموارد الاقتصادية"، كما يرى أن الجغرافيا التطبيقية تعدُّ من أهم أهداف التخطيط المدني والإقليمي[5].

 

فضلاً عن الاتجاهِ الحديث للجغرافيا الذي يَهدف إلى محاولةِ إخضاعِ الظواهر الطبيعية والبشرية التي تدخلُ ضمنَ إطار المادَّة الجغرافية للأسلوب الكمي؛ حتى تكون نتائج البحث الجغرافي دقيقة وموثقة، وهذا ما شَهِدت فيه سنوات العقود الثلاثة الماضية تغييرًا كبيرًا، وتطورًا ملاحظًا في علم الجغرافيا، ليس في منهجه ومحتواه فحسب؛ بل في الأساليب التي يعتمد عليها في تحقيق أغراضه وأهدافه؛ وذلك من خلال التعامل مع الأرقام، أو ما عرف بالاتجاه الكمي، المتمثِّل في تطبيق الأساليب الإحصائية في تحليل العَلاقات المختلفة بين مكونات البيئة، ونشاط الإنسان في دراسة المشكلات والظاهرات الجغرافية [6]، وتخطيط المدن.

 

وخلاصة القول:

لا تعاني الجغرافية من تطور نظرية المعرفة الجغرافية (Epistémologie) قدر معاناتها من التطور السريع لعلم المنهج الجغرافي (Méthodologie)، فقد كان لاقتباسِ المنهج الوضعي (من العلوم الطبيعية) أثرُه الكبير في إثراءِ الفكر الجغرافي؛ إذ تغيَّرَ علم الجغرافيا من علم له صفته التأويلية (Herméneutique) (الوضعية الشارحة) إلى علم وضعي منتج للقوانين التي تساعد في شرح وتقنين وقياس الظاهرات الجغرافية.


ولم تلبثْ أن ظهرت الجغرافيا الجديدة بثوبِها الجديد (الجغرافية الوضعية) نجدها تقتبسُ التيارات المنهجية المضادَّة للحركة الوضعيةِ؛ كالمنهج السلوكي والبنيوي، والفينومينولوجي (الظاهراتي)، وقد ساهمت هذه الاقتباسات الأخيرة (في النصف الثاني من السبعينيات والثمانينيات) في تطور علم الجغرافيا، وصبغته بجانبِ صفته القديمة التأويلية، والحديثة المنتجة للقوانين - بخاصة معاصرة، وهي قدرته على التقويم والنقد[7].


والجدول التالي يبيِّن نماذج منهجية للتحليل الجغرافي[8]:


[1] - يسري الجوهري، 1997، فلسفة الجغرافيا، مكتبة الإشعاع المصري، ص69.

[2] - محمد مبشور، الجغرافية الجديدة انقلاب في منظور الفكر الجغرافي، المجلة التربوية، العدد السادس، ماي 1996، ص123.

[3] - محمد بلفقيه،1991، الجغرافيا القول فيها والقول عنها - البحث عن الهُوِيَّة، دار النشر العربي الإفريقي، ص

[4] - مصطفى شويكي، تدريس الجغرافيا إلى أين؟ جريدة أنوال 9 دجنبر 1989، ص7.

[5] - Stamp D.I ( 1969) Applied Geography,Penguin Books P. 10

[6] - فتحي عبدالعزيز أبو راضي (بدون تاريخ) الأساليب الكمية في الجغرافيا، إسكندرية ص.

[7] - فتحي محمد مصيلحي، 1994، الجغرافيا البشرية بين نظرية المعرفة وعلم المنهج الجغرافي، ط2، توزيع الأهرام، ص7.

[8] - صلاح الدين عرفة محمود، تعليم الجغرافيا وتعلمها في عصر المعلومات، بتصرف.





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • تدريس الجغرافيا ورهانات التوجه البيداغوجي الجديد في المدرسة المغربية
  • الجغرافيا التطبيقية ووظيفتها الديداكتيكية - التعليمية
  • ديداكتيك الجغرافيا وإشكالية المفهوم
  • في محاولة تأصيل مفهوم الجغرافيا
  • الطرق الجديدة لتدريس الجغرافيا بالتعليم الثانوي
  • الفكر الجغرافي المعاصر وإشكالية المعالجة الديداكتيكية
  • القيمة التربوية لمادة الجغرافيا المدرسية
  • المقاربة التكاملية لديداكتيك الجغرافيا
  • من أجل تصور جديد لديداكتيك الجغرافيا
  • المقاربة التطبيقية في الجغرافيا: الماهية والخصائص والتطور التاريخي
  • المنهج .. مفهومه وأسسه العامة

مختارات من الشبكة

  • حث الطلاب على الجمع بين علم التفسير والحديث والفقه(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • علم المصطلح وعلم اللغة: أبعاد العلاقة بينهما(مقالة - حضارة الكلمة)
  • البحث في علم الترجمة(مقالة - حضارة الكلمة)
  • طبيعة العلم من المنظور الإسلامي(مقالة - موقع أ. د. فؤاد محمد موسى)
  • خصائص ومميزات علم أصول الفقه: الخصيصة (3) علم أصول الفقه علم إسلامي خالص(مقالة - آفاق الشريعة)
  • نصف العلم لطالب العلم: بحث في علم الفرائض يشتمل على فقه المواريث وحساب المواريث (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • علم الماهية والعلوم المطلوبة للأغراض المحمودة وعلم الظاهر من الحياة الدنيا(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • من أقوال السلف في عمل طالب العلم بعلمه ونشره بين الناس(مقالة - آفاق الشريعة)
  • من أقوال السلف في أفضل العلوم وأنفعها وأشرفها(مقالة - آفاق الشريعة)
  • العلاقة بين علم الصرف وعلم الأصوات(مقالة - حضارة الكلمة)

 


تعليقات الزوار
4- مناهج البحث
محمد علي - ليبيا 02-12-2018 08:56 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بعد التحية والسلام
أريد أن استفسر عن كيفية اختيار المناهج الخاصة بدراسة موضوع تقييم المخططات الحضرية وواقع حالها وذلك باستخدام أداة نظم المعلومات الجغرافية
ولكم مني جزيل الشكر.

3- اقتراح
مولاي المصطفى البرجاوي - المغرب 20-09-2013 02:07 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وبعد: أستاذي الكريم ادريس ، المرجو أن تبعث لي بريدكم الالكتروني، حتى يتسنى لي التواصل معكم، لتطوير النقاش في هذه القضايا المنهجية...

2- علم الجغرافيا
خضرة حسين جرابعة - فلسطين 27-08-2013 04:23 PM

شيئ رائع ممنتاز وجميل جدا لكل من ساهم في الموضوع

1- Faculte des Lettres Cadi Ayyad à Marrakech
Ait lhou Driss - Maroc 18-06-2013 02:25 AM

Tout au début de l évolution des sciences sociales, la géographie comme beaucoup de disciplines cherchait à se définir en matière d'objet et de méthode. Or, pour des raisons épistémologiques , la philosophie de la science à voulu que la physique soit la mère des "sciences" ayant le noyau le plus dur scientifiquement. L économie à été classeé comme la première discipline sociale et humaine qui a pu développer des théories et des méthodes acceptables. Ceci est dû principalement à son caractère lié aux mathématiques quantitatives jusqu' à nos jours.
Revenons à la géographie, discipline qui s intéressait essentiellement à la description de la Terre et de la surface de la Terre. De plein droit et de pleine légitimité , les hommes de la discipline ont fait de telle sorte que , et l objet et les méthodes se développent. Avec les allemands surtout, "scientifiser" cette objet de recherche, faciliterait la planification, la gestion et l administration des territoires. je pense ici à Von Thunen et d autres. Personnellement, je crois que Marx dont il est question d ailleurs en haut dans le texte ne s est jamais pris pour un géographe. Personne ne l à jamais pris pour un tel. De deux choses l'une: soit que la géographie, reste intéressé par la Terre et sa surface , donc dans le descriptif. Soit que les sciences sociales: géographie, sociologie, économie, etc.,se réconcilient et se concertent dans une approche . Il est inconcevable que tout le monde parle par exemple de la territorialité, que tout le monde parle des populations... On a parfois l'air que tout le monde est anthropologue, sociologue, géographe, politologue, !!! Cessons de vouloir être Tout à la fois. Regardons un peu les résultats dans nos facultés et comparons in peu. Essayons de faire quelque peu d'autocritique. Je vous donne une preuve concrète de ce que j avance: dites mou du vous avez déjà assisté à une conférence où des géographes, des sociologues, économistes, politologues, etc., participent à la fois. Dites moi si ce n est le dialogue des sourds qui domine. Merci.

1 

أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • الدورة الخامسة من برنامج "القيادة الشبابية" لتأهيل مستقبل الغد في البوسنة
  • "نور العلم" تجمع شباب تتارستان في مسابقة للمعرفة الإسلامية
  • أكثر من 60 مسجدا يشاركون في حملة خيرية وإنسانية في مقاطعة يوركشاير
  • مؤتمرا طبيا إسلاميا بارزا يرسخ رسالة الإيمان والعطاء في أستراليا
  • تكريم أوائل المسابقة الثانية عشرة للتربية الإسلامية في البوسنة والهرسك
  • ماليزيا تطلق المسابقة الوطنية للقرآن بمشاركة 109 متسابقين في كانجار
  • تكريم 500 مسلم أكملوا دراسة علوم القرآن عن بعد في قازان
  • مدينة موستار تحتفي بإعادة افتتاح رمز إسلامي عريق بمنطقة برانكوفاتش

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1446هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 9/11/1446هـ - الساعة: 17:29
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب