• الصفحة الرئيسية خريطة الموقع RSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
  • Facebook
  • Twitter
  • YouTube
  • Instagram
  • Telegram
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد   إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع   قضايا المجتمع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    الثقة بالله: فله جنود السماوات والأرض {ولله جنود ...
    د. عبدالرحمن بن سعيد الحازمي
  •  
    أبناؤنا والذكاء الاصطناعي: كيف نربيهم على ...
    أحمد النمر
  •  
    كيف تنجو من الخسران
    نورة سليمان عبدالله
  •  
    أهمية المبادرة إلى علاج الانحراف السلوكي
    الشيخ حذيفة بن حسين القحطاني
  •  
    أسئلة ابنتي التي أعادتني إلى نفسي
    د. ابتهال محمد علي البار
  •  
    كبارنا .... غرباء في مجالسنا!
    د. صلاح بن محمد الشيخ
  •  
    فقه القلوب.. حين يصبح الأسلوب رسالة
    د. عبدالسلام حمود غالب
  •  
    تحريم عضل المرأة عن الزواج بالكفء لمصالح شخصية أو ...
    د. علي شومان محمد علي أبو دية
  •  
    آثار الانحراف السلوكي على الفرد ، الأسرة ،
    الشيخ حذيفة بن حسين القحطاني
  •  
    الروغان الإبراهيمي.. فقه المبادرة في شخصية خليل ...
    سعيد بن محمد آل ثابت
  •  
    العلم اليقيني يصدر عن خبرة {ولا ينبئك مثل خبير}
    د. عبدالرحمن بن سعيد الحازمي
  •  
    لماذا يفقد الإنسان توازنه؟
    عدنان بن سلمان الدريويش
  •  
    حين نطالب الشاب أن يكون نفسه بنفسه ... ولم نمهد ...
    د. صلاح بن محمد الشيخ
  •  
    أمام الشاشات والضجيج... أين يقف القلب
    د. صلاح بن محمد الشيخ
  •  
    درجات الانحراف السلوكي
    الشيخ حذيفة بن حسين القحطاني
  •  
    ظاهرة السيطرة على المساجد: قراءة متكاملة في ...
    محمد حسين حسن
شبكة الألوكة / حضارة الكلمة / اللغة .. والقلم / الوعي اللغوي
علامة باركود

الآراء التي انفرد بها اليزدي في شرحه على شافية ابن الحاجب

الآراء التي انفرد بها اليزدي في شرحه على شافية ابن الحاجب
قصي جدوع رضا الهيتي

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 9/12/2014 ميلادي - 18/2/1436 هجري

الزيارات: 7186

حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعةأرسل إلى صديقتعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

الآراء التي انفرد بها اليزدي في شرحه

على شافية ابن الحاجب


انفرد اليزدي في شرحه برأيين اثنين لا ثالث لهما، ولم يسبقه إليهما أحدٌ - على حدِّ علمي بحسب اطِّلاعي على كتب السابقين - ولم يتبعه فيهما أحدٌ كذلك، وسأذكرهما على النحو الآتي:

1- قال ابن الحاجب فيما يُعرَف به القلب المكاني: "ويُعْرَفُ القلبُ بأصله، كناءَ يَناءُ مع النأي، وبأمثلة اشتقاقه كالجاه والحادي والقِسِيِّ، وبصحَّته كأَيس، وبقلة استعماله كآرامٍ وآدُرٍ، وبأداء تركه إلى همزتين عند الخليل نحو: جاءٍ، أو إلى منع الصرف بغير علةٍ على الأصحِّ نحو: أشْياءَ؛ فإنَّها لَفْعاءُ، وقال الكسائي: أَفْعالٌ[1]، وقال الفراء: أفْعاءٌ[2]، وأصلها أفْعِلاءُ"[3]، يقول اليزدي في شرح قوله: "أو إلى منع الصرف": "أشياء جمع شَيْءٍ، كان أصله أَشْياء على زنة أفْعال كأَجْمال، فقلبت بجعل اللام موضع الفاء، والفاء موضع العين، والعين موضع اللام، فصار: أَشياءَ على زنة لَفْعاء، فتكون على هذا التقدير علَّة منع الصرف موجودة فيها"[4]، وهذا مذهب تفرد به اليزدي، وسيذكر أنَّه مستفاد من مذهب الكسائي[5]؛ إذ قال: "اعلم أنَّ المصنف[6] ومقَلَّديه ومُقَلِّديه[7] على أنَّ أصلها كان شَيْئاءَ كحَمْراءَ، ثم قلبت بجعل اللام موضع الفاء، والفاء موضع العين، والعين موضع اللام، فصارت: لَفْعاءَ، والتقدير الذي أسلفناه من أنَّ قلبها من أفعال أسدُّ من هذا؛ لأنَّ هذا التقدير مشتمل على مراعاة التأنيث، ولا اشتمال له على مراعاة الجمعية؛ لأنهم جعلوه فَعْلاءَ، ولا دلالة لها ظاهرة على الجمعية، ولا شك أنَّها جمعٌ فيجب مراعاة الجمعية فيها، فإذًا القول بأنَّ أصلها أفعال خير؛ لاشتماله على مراعاة الجمعية معنًى، ومراعاة التأنيث صورة ومعنًى، وتقريرنا هذا مأخذه من مذهب الكسائي، ولو ارتكب الكسائي القلب كما ارتكبناه لكان مذهبه أحسن وأتمَّ"[8]، ولستُ أدري كيف صارت أَشْياء عنده على زنة لَفْعاء وفق الطريق الذي ذكره من القلب؟

 

2- قال ابن الحاجب في حكم تصغير الخماسي: "ولا يُزادُ على أَرْبَعَةٍ، فلذلك لم يجئ في غيرها إلا: فُعَيْلٌ، وفُعَيْعِلٌ وفُعَيْعِيلٌ، وإذا صُغِّرَ الخماسي - على ضَعْفِهِ - فالأولى حذف الخامس"[9]، يقول اليزدي: "فالأول والثاني: قدَّم أمثلتهما، وأما الثالث: فكقولك في مِصْباح وكُرْدُوس[10] وقِنْدِيل: مُصَيْبِيحٌ وكُرَيْدِيسٌ وقُنَيْدِيلٌ، والمراد بقولهم: فُعَيْلٌ وفُعَيْعِلٌ وفُعَيْعِيلٌ ليس حقيقتها؛ بل صورتها؛ لأنَّ مثل مُيَيْتٍ وهُوَيْرٍ في الحقيقة فُيَيْلٌ وفُوَيْلٌ، لا فُعَيْلٌ، ومثل: مُقَيْتِلٍ كذا مُفَيْعِلٌ، ومثل: قُرَيْدِدٍ فُعَيْلِلٍ، لا فُعَيْعِلٌ، ومثل مُصَيْبِيحٍ وأُخَيْرِيج مُفَيْعِيلٌ وأُفَيْعِيل، لا فُعَيْعِيلٌ، فدلَّ على أنَّ المراد اعتبار عدد الحروف والحركات، واعلم أنَّه لو كررت اللام ولم يكرر العين لكان أقيس؛ لأنَّ تكرار العين حقيقةً لا يوجد إلا نادرًا؛ كقولك في خَفَيْفَدٍ: خُفَيْفِدٌ وخُفَيْفِيدٌ، وأما تكرار اللام ففي الرباعي والخماسي الأصليين والملحق بهما، فتكرار اللام على حسب ما يقتضيه قياس الوزن... ثابتٌ، وهذه مما غفل عنه القدماء والمتأخرون من النحاة، فتنبه"[11].



[1] ينظر: معاني القرآن وإعرابه للزجاج: 2 / 212، والصحاح "شيأ": 1 / 58، والمفتاح في الصرف: 110، والممتع: 2 / 513، وشرح الشافية للرضي: 1 / 29.

[2] ينظر: معاني القرآن للفراء: 1 / 321، ومعاني القرآن وإعرابه للزجاج: 2 / 212، والصحاح "شيأ": 1 / 58، ولسان العرب "شيأ": 1 / 104، وشرح الشافية لركن الدين: 1 / 194.

[3] الشافية في علم التصريف: 8، 9.

[4] شرح الشافية لليزدي: 1 / 158.

[5] مذهب الكسائي أنَّ أشياء أفْعَالٌ، جمع شَيْءٍ، كبَيْتٍ وأَبْيَاتٍ، منعت من الصرف بغير علة؛ ينظر: شرح الشافية للرضي: 1 / 29.

[6] المراد به ابن الحاجب، وهو مذهب الخليل وسيبويه، ومن تبعهما؛ ينظر: الكتاب: 4 / 380، والمقتضب: 1 / 30، والإنصاف: 2 / 298، والممتع: 2 / 513، 515.

[7]ينظر: شرح الشافية للرضي: 1 / 29، وشرح الشافية لركن الدين: 1 / 193، وشرح الشافية للجاربردي: 26.

[8] شرح الشافية لليزدي: 1 / 161.

[9] الشافية في علم التصريف: 32.

[10] الكردوس: الخيل العظيمة، والفقرة من فقر الكاهل، وكل عظم تام ضخم؛ ينظر: العين: 5 / 426، ولسان العرب "كردس": 6 / 195.

[11] شرح الشافية لليزدي: 1 / 304.





حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعةأرسل إلى صديقتعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات

شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • مقدمة الدرس الصرفي في شرح شافية ابن الحاجب
  • منهج اليزدي في شرح شافية ابن الحاجب
  • تأثر اليزدي بمن قبله من العلماء في شرحه شافية ابن الحاجب
  • أساليب اليزدي في نقل مصادره في شرح شافية ابن الحاجب
  • تأثير اليزدي في التأليف الصرفي بعده (السيوطي نموذجا)
  • آراء اليزدي عند الغزي في حاشيته على شرح الجاربردي
  • من أدلة الصناعة عند اليزدي: السماع
  • اهتمام اليزدي بالاستشهاد بالقرآن الكريم
  • العلل التي استعان بها اليزدي في شرحه لشافية ابن الحاجب
  • ابن الحاجب وكتابه: الكافية في علم النحو

مختارات من الشبكة

  • توجيه الأقوال والترجيح بين الآراء الفقهية(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • الآراء الفقهية التي حكم ابن تيمية بشذوذها: دراسة تأصيلية تطبيقية (PDF)(رسالة علمية - مكتبة الألوكة)
  • مناقشة الآراء التي لا تتفق مع وجوب قتل المرتد(مقالة - آفاق الشريعة)
  • الآراء الأصولية لابن الصباغ - دراسة مقارنة(رسالة علمية - مكتبة الألوكة)
  • ضبط كتب السنة بين الرواية والرأي - لفظة "لأراه مؤمنا" في "مسلم" نموذجا(مقالة - آفاق الشريعة)
  • منهج أبي بكر بن العربي وآراؤه في الإلهيات (PDF)(رسالة علمية - مكتبة الألوكة)
  • خاطرة في إصلاح الفكر وبناء إستراتيجية: مَن المفيد لصناعة القرار؛ المخالف في الرأي أم الموافق؟!(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • الآراء التربوية عند الشيخ عبدالعزيز بن صالح الصالح رحمه الله (1329هـ - 1415 هـ)(رسالة علمية - مكتبة الألوكة)
  • الآراء الشاذة في أصول الفقه - دراسة استقرائية نقدية(رسالة علمية - مكتبة الألوكة)
  • الشذوذ في الآراء الفقهية: دراسة نقدية (PDF)(رسالة علمية - مكتبة الألوكة)

 



أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • انطلاق أعمال ترميم مسجد تاريخي في كوسوفا ضمن جهود صون التراث الإسلامي
  • مبادرة تعليمية إسلامية في فيينا لتعريف السكان بفرص التدريب والتأهيل المهني
  • "المدرسة الدينية 2026".. دورة إلكترونية لتعليم أساسيات الإسلام على مدار عام في القرم
  • طلاب تتارستان يتنافسون في حفظ وتلاوة أجزاء من القرآن الكريم بقازان
  • 150 مشاركا في افتتاح الدورة الـ18 من "مدرسة اليوم الواحد" بتتارستان
  • برعاية إسلامية .. "يوم المعرفة" في فيينا يطور مهارات المعلمين
  • برنامج أسبوعي لتعلم العربية والقرآن الكريم للأطفال في وارسو
  • ندوة إسلامية في فوشتري تستعرض سيرة النبي وتعاليمه

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
  • Facebook
  • Twitter
  • YouTube
  • Instagram
  • Telegram
حقوق النشر محفوظة © 1448هـ / 2026م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 3/5/1448هـ - الساعة: 11:33
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب