برنامج التحصين التدريجي كعلاج للإعاقة البصرية

برنامج التحصين التدريجي كعلاج للإعاقة البصرية

البرامج العلاجية للإعاقة البصرية (1)

يقوم العلاج السلوكي بطريقة التحصين التدريجي على تشجيع الشخص العصابي – القلق – على مواجهة مواقف القلق تدريجيًّا، والهدف الرئيسي من ذلك هو تحييد مشاعر المريض العصابية بإلغاء الحساسية المبالغ فيها نحو تلك المواقف، ويكون ذلك خلال التعرض التدريجي للمواقف المثيرة للقلق مع إحداث استجابات معارضة لهذا القلق أثناء عرض كل درجة منه إلى أن يفقد هذا الموقف تمامًا خاصيته المهددة ويتحول إلى موقف محايد، أي إلى أن تلغي العلاقة الاشتراطية بين المثير والاستجابة، وهذا ما سوف يقوم به البرنامج الحالي [1].

أهمية البرنامج:

تتضح أهمية البرنامج فيما يلي:

1- يساعد برنامج التحصين التدريجي بعد تطبيقه على مواجهة المواقف التي تثير القلق عند الطلاب ذوي الإعاقة البصرية في الواقع دون حدوث أي توتر أو انزعاج.

2- يعلم البرنامج الطلاب طريقة جديدة للتغلب على المشكلات والتوترات التي يواجهونها في حياتهم اليومية من خلال التدريب على الاسترخاء.

3- يساعد البرنامج الحالي على خفض مستوى القلق بصورة خاصة وتحسين الصحة النفسية للطلاب ذوي الإعاقة البصرية بشكل عام[2].

الحاجة للبرنامج:

أكدت البحوث والدراسات السابقة على أن المراهقين من ذوي الإعاقة البصرية يعانون من ارتفاع مستوى القلق لديهم بمقارنتهم بأقرانهم المبصرين - مما يسبب لهم الكثير من الاضطرابات الفسيولوجية كاضطراب النوم والصداع وفقدان الشهية واضطراب التنفس، هذا إلى جانب الاضطرابات الاجتماعية والتي تتمثل في الحساسية الاجتماعية وعدم الشعور بالانتماء إلى الجماعة وتجنب المواقف الاجتماعية وكذا اضطرابات انفعالية تظهر في الشعور بالدونية وعدم الثقة بالنفس وانعدام قيمة الذات وعدم القدرة على التوافق الشخصي، وأيضًا اضطرابات في عمليات التفكير والذاكرة، وصعوبة تركيز الانتباه.

ولقد دلت نتائج البحوث والدراسات السابقة على فاعلية العلاج السلوكي وخاصة فنية التحصين التدريجي في خفض القلق وذلك لما يوفره من فنيات متنوعة تساعد الفرد على خوض المواقف المثيرة للقلق دون أن يصاب بتلك الاضطرابات التي كان يعاني منها سابقًا[3].

الأسس التي يقوم عليها البرنامج:

يقوم هذا البرنامج على مجموعة من الأسس الهامة وهي:

1- الأسس العامة:

تم مراعاة حق الفرد في التقبل دون قيد أو شرط وكذا حقه في الإرشاد والعلاج النفسي، وروعي أحد الأسس الهامة والتي يقوم عليها العلاج السلوكي وهي قابلية السلوك للتعديل والتغيير.

2- الأسس الفلسفية:

استمد هذا البرنامج أصوله الفلسفية من النظرية السلوكية بشكل عام ونظرية الإشراط الكلاسيكي بصفة خاصة إلى جانب اعتماد البرنامج على الأسس الفلسفية العامة التي تتضمن مراعاة أخلاقيات العلاج وسرية البيانات.

3- الأسس النفسية والتربوية:

روعيت الخصائص العامة للنمو في مرحلة المراهقة وكذا الخصائص المميزة لذوي الإعاقة البصرية والفروق الفردية بين أعضاء العينة العلاجية.

4- الأسس الاجتماعية:

تم استخدام أسلوبي العلاج الجماعي والفردي، وذلك حسبما تتطلبه الحالة وفقًا للمدرج الهرمي الموضوع للأفراد.

5- الأسس الفسيولوجية والعصبية:

حيث استخدمت فنية الاسترخاء العضلي ومن ثم فلقد روعيت الأسس الفسيولوجية والعصبية التي تساعد على الوصول بالجسم إلى حالة الاسترخاء الكامل[4].

الخدمات التي يقدمها البرنامج:

يقدم البرنامج عددًا من الخدمات منها:

1- الخدمات العلاجية:

وتتمثل في مساعدة أفراد العينة العلاجية على خفض مستوى القلق لديهم.

2- الخدمات الوقائية:

يقدم البرنامج خدمة وقائية هامة، حيث يتم تدريب أفراد العينة العلاجية على استخدام فنية الاسترخاء في المواقف التي تواجههم في الحاضر وكيف يمكن التغلب على قلقهم في المستقبل.

3- الخدمات التربوية:

وتتمثل في تحسين التحصيل الأكاديمي لدى أفراد العينة العلاجية وذلك باستخدامهم لما تعلموه في الجلسات أثناء فترة الامتحانات، لما أثبته التحصين التدريجي من فعالية عالية في خفض مستوى قلق الامتحان.

4- الخدمات الاجتماعية:

وتتمثل في تدعيم العلاقات بين أفراد العينة خلال الجلسات الأولى أثناء تدريبهم على الاسترخاء وذلك من خلال التفاعل الاجتماعي البناء بينهم خلال كل جلسة.

6- خدمات المتابعة:

وتتمثل في المتابعة الدورية لكل خطوات البرنامج للوقوف على التغيرات التي أحدثها العلاج في أفراد المجموعة العلاجية[5].