(التعليم بالترفيه) الحروف بحركة الفتح للأطفال

(التعليم بالترفيه)

الحروف بحركة الفتح للأطفال

لحروف بحركة الفتح

كيفية تمكين المعلمة الحروف بحركة الفتح مع الأطفال

تقوم المعلمة بتحضير حروف الفتح كاملة في اليوم الأول.

تبدأ المعلمة بقراءة جدول الحروف بحركة الفتح، ويردد خلفها الأطفال لمدة عشر دقائق تقريبًا.

تمكن المعلمة مجموعة أحرف - مثلاً (أ - ب - ت - ث) - في وقت واحد، ولا غرابة في هذا، فالفصل قد مكن الحروف كلها في فترة معينة، والزيادة هي حركة الفتح فقط، من الممكن أن تستخدم المعلمة الألعاب؛ مثل: النشان، وسيارة الحروف، وألعاب المراجعة، ثم تقوم المعلمة بتمكين تجميع حرفين من الحروف التي تم تمكينها في نفس اليوم؛ مثل: أَأَ - أَبَ - أَتَ - بَأَ -بَبَ - بَتَ، وهكذا تقوم المعلمة يوميًّا بتمكين مجموعة أحرف، مع تمكين تجميع حرفين، وهكذا حتى يتم الانتهاء من تمكين الحروف المفتوحة، ثم تبدأ المعلمة بعد ذلك بتمكين مجموعة من الكلمات يوميًّا.

طريقة تعليم الإملاء، وتكوين الكلمات بحركة الفتح:

سبورة الحروف من الوسائل الجيدة لتعليم الإملاء للأطفال، فالسبورة ملصق بها كل الحروف الهجائية في أول الكلمة، ووسطها، وآخرها، وعليها الفتحة، والكسرة، والضمة، والشدة، وفي ظهر السبورة وسيلة المدود لتعليم أنواع المدود المختلفة للطفل، فالوسيلة يوجد معها كل الحروف الهجائية في أول الكلمة ووسطها وآخرها، وهي تمكن المعلمة من تجميع وتمكين معظم الكلمات بمعظم الحركات.

تقف المعلمة أمام سبورة الحروف، وتكون حضرت حروف كلمة واحدة؛ مثل: (فـ - تـ - ح)، تنزل المعلمة حرف الفاء (فـ) - مثلاً - إلى أسفل، وتلصقه بأسفل السبورة، وتقول: (فـ)، ثم تنزل حرف التاء، وعليه فتحة أسفل السبورة ليلتصق بها، وتقول: (تـ)، ثم تقول: (فتـ)، ثم تنزل حرف الحاء، وعليه فتحة، وتقول: (ح)، ثم تنطق الكلمة كلها: (فتح)، ترفع المعلمة كلمة (فتح) إلى أعلى، ثم تقوم بتجميع الكلمة أكثر من مرة أمام الأطفال، ثم يأتي طفل ليجمع الكلمة، وهكذا الطفل الآخر، وغيرهم، جميع الأطفال يجمعون في الحصة كلمة واحدة أو أكثر يوميًّا حتى يتم تمكين الكلمات المفتوحة على مدى مدة معينة من الأيام.

أَكَلَ

تكرر المعلمة ما فعلته في اليوم الأول في تمكين مجموعة كلمات أخرى؛ مثال: (أكل)، تكتب المعلمة على السبورة كلمة: (أكل)، ثم تطلب من الطلاب مَن يخرج إلى السبورة ليكون كلمة (أكل)، ويرد جميع الطلاب: (أ - كـ - أكـ - ل - أكل)، تضع المعلمة بعد ذلك حروف كلمتين ليقوم الطالب باستخراج كلمة من وسط حروف كلمتين، والأفضل أن تأتي المعلمة بنفس الكلمتين السابقتين في البداية بالنسبة للطلاب (فتح - وأكل)، ومن الممكن تغيير المعلمة أماكن الكلمة مثلاً في كلمة (فتح - وأكل) (و - ح - أ - ل - تـ - فـ - كـ) بهذه الصورة، فيقوم الطفل (أسامة) باستخراج الكلمة من وسط كلمتين.

ملحوظة: في بداية تعليم الأطفال ينبغي أن تضع المعلمة 3 أحرف فقط، والتي تريد تجميع الكلمة منها على السبورة، ثم بعد ذلك تضع أحرف كلمتين، ثم بعد ذلك أحرف 3 كلمات، حتى يتم التمرن على استخدام السبورة.

تقوم المعلمة بوضع كلمة أخرى على السبورة مفرقة، وليكن كلمة (أحد)، وتقوم بتجميعها أمام الأطفال، ويقوم كل طفل بتجميعها، ثم يستخرج الطفل الكلمة من وسط الكلمات.

ملحوظة: إذا استطاع الطفل أن يستخرج كلمة من وسط أحرف ثلاث كلمات يسهل عليه بعد ذلك عملية الإملاء.

ملحوظة: ما فعلناه مع حركة الفتح هو ما يفعل مع حركة الكسر، بوضع كلمة واحدة فيها حرف مكسور، يقوم الطالب بتجميعها، ثم كلمتين، ثم ثلاث، ليستخرج الطالب كلمة من وسط الكلمات، كذلك حركة الضم، كل ما سبق يعاد للطالب في تعليمه حركة الضم والسكون والتنوين وجميع الشدات.

مراجعة الحركات الثلاثة: هنا تقوم المعلمة بوضع كلمة فيها فتح فقط مثل (أَحَد)، وكلمة فيها كسر مثل (حفظ)، وكلمة فيها ضم مثل (طرح)، ثم يبدأ الطالب بتجميع الكلمة التي تقولها المعلمة من وسط ثلاث كلمات حروفها ما بين الفتح والكسر والضم، ثم تبدأ المعلمة في وضع الشدة على نفس الترتيب.