مصطلحات بيداغوجية مهمة

مصطلحات بيداغوجية مهمة

يسعدني أني تقدمت فيما سبق بهذه المذكرة المصطلحية التكوينية للاستفادة منها ميدانيًّا، وهي موجهة إلى الجميع.

تعريفات:

• القدرة: فطرية أو مكتسبة، وهي الاستعداد الفطري، تنمو وتتطور، وهي أدق وأخص من المهارة، الاستعداد لأداء وإجراء فعل ما.

• المهارة: قدرة متقنة، وتظهر بأداء سلوكي ملاحظ.

• الاستعداد: قابلية فطرية أو مكتسبة، مساعدة على التعلم وعلى الأداء الْمُرْضِي، وهو رافد من روافد القدرة، مطور لها، وغياب الاستعداد يؤدي إلى غياب القدرة.

• التحكم: في الوضعية دليل المهارة.

• المقاربة بالكفاءة: تهدف إلى تحويل المتكوِّن في كل مراحل التعليم، والتكوين إلى عنصر فعال متفاعل مندمج مؤثر إيجابيًّا في وسطه القريب والبعيد.

• الكفاءة: معرفة إدماجية، تتميز بأن تحقيقها يتطلب تسخير كل الإمكانيات والقدرات والمهارات، وتُوَظَّف ضمن وضعية معينة.

• التلميذ الكفء: هو المتكَوِّن القادر على توظيف مختلِف معارفه وقدراته ومهاراته؛ ليجتاز عقبة تعقُّد الوضعية بإيجاد الحل.

مثاله: ليس التلميذ الحافظ لجدول الضرب أو العارف لعمليات الحساب (الضرب) كُفْئًا؛ بل الذي يوظفها للخروج من إشكال مسألة.

• مركبات الكفاءة: المحتوى + القدرة + الوضعية.

• خصائص الكفاءة: توظف جميع الإمكانيات.

♦ ذات طابع نهائي.

♦ مرتبطة بجملة من الوضعيات في مجال واحد.

♦ تتميز بالمادية في الغالب.

♦ قابلة للتقييم.

• الوضعية: إطار نشاط معين لإظهار الكفاءة (تُبنَى المعارف دون الحاجة إلى عملية التعليم).

• مكونات الوضعية:

1 - الرافد (مجموع العناصر المادية) وهو ثلاثة عناصر:

♦ سياق إطار الوضعية.

♦ معلومات المتعلم.

♦ الوظيفة.

2 - بعد الوضعية (الإنتاج المنتظر).

3- التعليمات.

• دلالية الوضعية: المعنى الذي تضفيه الوضعية على المادة التعليمية.

• صوغ الكفاءة: يجب أن تكون واضحة، وترتكز على المعرفة، والمعرفة الفعلية، والمعرفة السلوكية.

• الجوانب التقنية في تعريف الكفاءة: تحديد ما هو منتظر من المتعلم (المهمة المنتظرة والروافد).

• الصوغ الفني للكفاءة: تحديد الوضعية، الكفاءة تكون مندمجة بتوظيف جميع المكتسبات، وغير مندمجـة حين لا تتطلب ذلك.

• الفرق بين الأداء والكفاءة: المعيار هو مجال كل منهما؛ حيث مجال الأداء هو الإنتاج، ومجال الكفاءة هو التكوين. • الإدماج: هو توظيف المتكون لمعارفه المكتسبة من جميع الأنشطة بترابط بينها، وتنسيق وتوظيف لها في وضعية معينة، والعمل على النفاذية التعلمية، وتحقيق الكفاءة العرضية، ومن ثم الختامية على كل المستويات العلمية المعرفية والنفسية والاجتماعية، وتحقيق الوصول إلى الاندماج.

• الاندماج: ذاتي من المتعلم المتكون بعكس الإدماج، وهو من المعلم يقع على المتعلم.

• التدرج الإجرائي للوصول إلى الكفاءة:

معلومة وإجراء و أداء قدرة    مهارة  كفاءة (سلوك ملاحظ مُقَوَّم) تعقُّد الوضعية.

عدم النجاح في مرحلة درس أو في الدرس كله يستدعي العلاج بالاستدراك والدعم والتحسيس.

♦ التقويم: يطلق ويعني التقييم والعلاج معًا.

♦ المعالجة: تكون في فضاء زمني ومكاني موجهة إلى متكونين محتاجين لسد ثغرات تكوينية محددة، ولكنها تأخذ صفة الاستمرارية والانفتاح.

♦ للموضوع مراجع:

♦ يُدرس الموضوع ضمن الفريق التربوي للمؤسسة والمقاطعة التفتيشية.