<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?> <rss version="2.0" xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"  xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"  xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"><channel><title>شبكة الألوكة - د. محمد بريش - مقالات </title><link>http://www.alukah.net</link><description>آخر إضافات موقع د. محمد بريش - مقالات في شبكة الألوكة - شبكة الألوكة موقع غنيٌّ شامل؛ إعلاميُّ، وثقافيٌّ، وعلميٌّ، وأدبيٌّ يشارك فيه نخبةٌ من أهل العلم  والفكر والدَّعوة، بإشراف الشيخ الدكتور سعد الحميد والدكتور </description><lastBuildDate>Thu, 09 Apr 2026 12:14:21 GMT</lastBuildDate><generator>برنامج إدارة شبكة الألوكة نسخة 2</generator><language>ar</language><sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod><sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency><item><title>التصدع الداخلي</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/112502/التصدع-الداخلي/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ التصدع الداخلي   إن النفوذ الأجنبي - المتولد والمتفاقم عن التدهور الداخلي - أدَّى وما يزال إلى بزوغ خمس مشاكل رئيسية على السطح، هي أصل الأزمة الحالية التي تجتازها العديدُ من البلدان العربية: • الأولى: مشكلة الهُوِيَّة؛ فمن نحن؟ وهل نريد أن نبقى كما نحن؟ • الثانية: مشكلة المرجعية؛ فإلى أي مرجعيَّة نستند؟ وأي أصول نعتمد؟ •الثالثة: وضوح الرؤية؛ إلى أي اتجاه نسير؟ وماذا نريد؟ وما هي المقاصد الأساسية لحركتنا وسيرنا؟ وكيف نخرج من واقعنا المرير؟ • الرابعة: المنهجيَّة؛ بأي منهج نستفيد من المرجعية،...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Wed, 15 Feb 2017 09:46:00 GMT</pubDate></item><item><title>واقع العالم العربي اليوم</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/112231/واقع-العالم-العربي-اليوم/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ واقع العالم العربي اليوم   أصدقُ صورةٍ تنطبقُ تمام الانطباق على واقع عالَمنا العربي المعاصر، هي تلك التي يعرضُ لها رسول الله صلى الله عليه وسلم الصَّادق الأمين - الذي لا ينطق عن الهوى، إن هو إلا وحي يوحى - فيما رواه أبو داود، والإمام أحمد واللفظ له، عن ثوبان مولى رسولِ الله صلى الله عليه وسلم قال: قال رسولُ الله صلى الله عليه وسلم: ((يُوشك أن تَداعى عليكم الأممُ من كل أفقٍ كما تداعى الأكَلَةُ على قَصْعتها))، قال: قلنا: يا رسول الله، أَمِنْ قلَّة بنا يومئذٍ؟ قال: ((أنتم يومئذٍ كثيرٌ،...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Wed, 08 Feb 2017 11:17:00 GMT</pubDate></item><item><title>تعدد الآراء</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/111982/تعدد-الآراء/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ تعدد الآراء  تعدد الآراء والأفكار ليس كله شرًّا، بل من طبيعةِ الناس أن يختلفوا في وجهات النظر واستنتاجات الفكر، فلكلٍّ حظُّه من العقل والحكمة..  لكن المَقيت هو ذلك الاختلاف الذي يصلُ إلى حدِّ الشتيمة، والقذف، والتجريح، والإخراج عن الملَّة، والنَّيْل من الأعراض، والوصف بخوارم المروءة، والاتهام بالعمالة للأعداء، مما نسمعُه اليوم في شتَّى وسائل الإعلام، ونقرؤه في الجرائد والمجلات والكتب.  بل وجدنا من تلاميذ العلماء مَن ينال من شيخه، ويحطُّ من قدر أسلافه، ولم يسلم منه - عدا أعداء الأمة -...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Wed, 01 Feb 2017 09:05:00 GMT</pubDate></item><item><title>سنة التمييز</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/111558/سنة-التمييز/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ سنة التمييز  سنة التمييز والتمحيص بين صفوف المسلمين سُنةٌ ثابتة راسخة، وَرَدت في عديدٍ من آيات الكتاب الحكيم؛ حيث يقول عز مِن قائل: • ﴿ مَا كَانَ اللَّهُ لِيَذَرَ الْمُؤْمِنِينَ عَلَى مَا أَنْتُمْ عَلَيْهِ حَتَّى يَمِيزَ الْخَبِيثَ مِنَ الطَّيِّبِ وَمَا كَانَ اللَّهُ لِيُطْلِعَكُمْ عَلَى الْغَيْبِ وَلَكِنَّ اللَّهَ يَجْتَبِي مِنْ رُسُلِهِ مَنْ يَشَاءُ فَآمِنُوا بِاللَّهِ وَرُسُلِهِ وَإِنْ تُؤْمِنُوا وَتَتَّقُوا فَلَكُمْ أَجْرٌ عَظِيمٌ ﴾ [آل عمران: 179]....]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Wed, 18 Jan 2017 00:44:00 GMT</pubDate></item><item><title>سنة الاختلاف</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/111557/سنة-الاختلاف/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ سنة الاختلاف  وهي سنة أخرى ثابتة راسيةٌ راسخة، واردةٌ في عديدٍ من آيات الكتاب الحكيم؛ حيث يقول عز من قائل: ﴿ ذَلِكَ بِأَنَّ اللَّهَ نَزَّلَ الْكِتَابَ بِالْحَقِّ وَإِنَّ الَّذِينَ اخْتَلَفُوا فِي الْكِتَابِ لَفِي شِقَاقٍ بَعِيدٍ ﴾ [البقرة: 176]. من معاني الشقاق: المنازعةُ والمجادلة والمخالفة، وأصلُه من الشقِّ؛ وهو: الجانب؛ فكأن كلَّ واحد من الفريقين قد ذهب مذهبه، وشقَّ غيرَ شقِّ صاحبه؛ فالاختلافُ حول الكتاب، والتنازع حول اتخاذه مرجعًا -...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Wed, 18 Jan 2017 00:37:00 GMT</pubDate></item><item><title>سنة التداول</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/111556/سنة-التداول/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ سنة التداول وهي سنة أخرى ثابتة راسخة واردة في قوله تعالى: ﴿ وَلَا تَهِنُوا وَلَا تَحْزَنُوا وَأَنْتُمُ الْأَعْلَوْنَ إِنْ كُنْتُمْ مُؤْمِنِينَ * إِنْ يَمْسَسْكُمْ قَرْحٌ فَقَدْ مَسَّ الْقَوْمَ قَرْحٌ مِثْلُهُ وَتِلْكَ الْأَيَّامُ نُدَاوِلُهَا بَيْنَ النَّاسِ وَلِيَعْلَمَ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا وَيَتَّخِذَ مِنْكُمْ شُهَدَاءَ وَاللَّهُ لَا يُحِبُّ الظَّالِمِينَ * وَلِيُمَحِّصَ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا وَيَمْحَقَ الْكَافِرِينَ ﴾ [آل عمران: 139 - 141]. فمآلُ فكرِ الهوى المَحْقُ،...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Wed, 18 Jan 2017 00:31:00 GMT</pubDate></item><item><title>سنة التدافع</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/111555/سنة-التدافع/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ سنة التدافع  التدافع بين الناس وأفكارهم، وبين التي هي أحسن والتي هي أخشنُ - سُنَّةٌ قائمة جارية، غايتها منع الفساد في الأرض، وإرجاع الأمور إلى نصابها، وإخضاعها لسننها. يقول الله سبحانه وجل علاه: ﴿ فَهَزَمُوهُمْ بِإِذْنِ اللَّهِ وَقَتَلَ دَاوُدُ جَالُوتَ وَآتَاهُ اللَّهُ الْمُلْكَ وَالْحِكْمَةَ وَعَلَّمَهُ مِمَّا يَشَاءُ وَلَوْلَا دَفْعُ[1]اللَّهِ النَّاسَ بَعْضَهُمْ بِبَعْضٍ لَفَسَدَتِ الْأَرْضُ وَلَكِنَّ اللَّهَ ذُو فَضْلٍ عَلَى الْعَالَمِينَ ﴾ [البقرة: 251]....]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Wed, 18 Jan 2017 00:10:00 GMT</pubDate></item><item><title>مفهوم العالم العربي</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/111295/مفهوم-العالم-العربي/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ مفهوم العالم العربي  1- من حيث التاريخ: مصطلح "العالم العربي "مصطلح حديث، وهو بهذا التركيب أطلقه الغرب حين تَطلُّعه لسيادة العالم لتمييز كتلةٍ بشرية وجغرافية تختلف عنه تاريخًا وثقافةً ودينًا في بدايات إعداده لغزوها، وتهيئته المناخ الفكري والثقافي لتحميس رجالاته وجيوشه للهَيْمنة عليها، كتلة ظلَّت تُشكِّل بالنسبة لطموحاته التوسعية - حتى اليوم - عقبةً لا يُمكنه الاطمئنان لها بحال، خاصة وأن لها من المقوِّمات الثقافية والحضارية ما يُنذِر بزوال بريقِ قِيَمه الذاتية.  ونحن حين نقول في حق المصطلح:...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Wed, 11 Jan 2017 00:30:00 GMT</pubDate></item><item><title>ما معنى الفكر ؟</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/111022/ما-معنى-الفكر-؟/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ ما معنى الفكر ؟   قد نحتاج إلى تحديد عديدٍ من المفاهيم إذا أردنا تعريفًا مقبولًا لمفهوم الفِكر؛ مثل: مفهوم العقل، ومفهوم العلم، ومفهوم المعرفة، ومفهوم الرأي، ومفهوم الذهن، وغيرها من المفاهيم. لكن بعبارة مختصرة: الفكرُ إعمال العقل وإمعانُ النظر؛ فهو أداة مُمكِّنة للعقل مِن زاده، ومُوجَّهة في نفس الوقت بمخزون ما ترسَّب في الذهن والذاكرة من أفكار بفعل الفكر، وإعمال العقل فيها باستمرار هو إعمال لأدوات المعرفة الثلاث: السمع، والبصر، والفؤاد، وهو السبيل لبلوغ الحكمة....]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Wed, 04 Jan 2017 08:51:00 GMT</pubDate></item><item><title>موجز عن الثورة الفرنسية المعلوماتية المعاصرة</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/85073/موجز-عن-الثورة-الفرنسية-المعلوماتية-المعاصرة/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ موجز عن الثورة الفرنسية المعلوماتية المعاصرة  حتى لا يكون حديثنا تنظيرًا مجردًا، ولربطه بإمكانية الإنزال العلمي، رأينا أن نأخذ المثل من فرنسا، ولنا في شكل معالجة أزمة التكنولوجيا في فرنسا التي رأت من واجبها - إن رامت المواكبة الحضارية والتكنولوجية لمنافسيها التقليديين من العالم الثاني -...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 13 Apr 2015 09:47:00 GMT</pubDate></item><item><title>الرسالة الحضارية للمؤسسات التعليمية</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/84964/الرسالة-الحضارية-للمؤسسات-التعليمية/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ الرسالة الحضارية للمؤسسات التعليمية  ما من شيء أضر على مؤسسات تعليمنا من غفلة العديد منها عن رسالتها الدينية والعلمية، وأقول: رسالتها الحضارية؛ لعلل شتَّى وأسباب عدة، ذكرنا بعضها حين معالجتنا لأزمات التعليم العالي المعاصر، ولا سبيل لتكوين العقلية العلمية وتقوية ملكات النقد لدى طلاب لا يؤمنون بمشروع مستقبلي، ويحسون بأمانة رسالتهم الحضارية على مستوًى عالمي.  فالفقه بأبعاده الثلاثة: فقه الدين، وفقه الدعوة، وفقه الواقع - مادة إلزامية في كل الشُّعَبِ والتخصصات،...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Sat, 11 Apr 2015 13:05:00 GMT</pubDate></item><item><title>خدمة العلم وتفعيله وتحبيب الناس إليه</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/84770/خدمة-العلم-وتفعيله-وتحبيب-الناس-إليه/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[خدمة العلم وتفعيله وتحبيب الناس إليه  من البدهي أن من أهم مهمات جامعات ومؤسسات التعليم العالي تحبيبَ العلم لروَّادها وطلابها، وخدمة العلم بتطويره وبلورته مضمونًا ومنهجًا، ومن ثَمَّ فإنها الراعي لقيم المجتمع العلمية التي تتجلى في واجهات ثلاث أساسية: الأولى: حب العلم: وذلك بحب التعلم وحب العلماء، وحب المتعلمين، واحترام أهل العلم وتقديرهم، وتبويئهم المكانةَ المعنوية العليا في المجتمع.  الثانية: خدمة العلم: بدفع أهله للبحث والاجتهاد ومزيد من الرسوخ في العلم،...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 06 Apr 2015 09:12:00 GMT</pubDate></item><item><title>ربط التعليم ومؤسساته بحاجات المجتمع وواقع السوق</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/84446/ربط-التعليم-ومؤسساته-بحاجات-المجتمع-وواقع-السوق/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[من وظائف التعليم العالي المنشودربط التعليم ومؤسساته بحاجات المجتمع وواقع السوق  إن مرحلة التعليم العالي التي تعد آخرَ مراحل الإعداد العلمي، يلزم أن يكون للمتخرج بعدها جميع الحظوظ للمنافسة في سوق العمل من جهة، وتحل واجباته كفرد منتج في المجتمع من جهة أخرى.  ولهذا كان من غير الطبيعي أن تخرِّجَ الجامعات والمعاهد موظَّفين لا حاجة للمجتمع بهم، يعززون صفوف البطالة الجامعية، ويُشكِّلون هاجسًا يُؤرِّقُ الدوائر الحكومية، فضلاً عن الضياع الذي يصيبهم ويصيب المجتمع من عدم الاستفادة من قدراتهم ومؤهلاتهم....]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 30 Mar 2015 09:12:00 GMT</pubDate></item><item><title>تنمية المواهب وترقية المعارف في التعليم العالي</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/84141/تنمية-المواهب-وترقية-المعارف-في-التعليم-العالي/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[تنمية المواهب وترقية المعارف في التعليم العالي  ولئن كانت هذه الوظيفة من باب ما هو تقليدي وبَدَهي في التعليم العالي، فإنها اليوم تحتاج إلى فتح المجال للباحثين في شتى المراكز العلمية أن يدرسوا بالجامعات والمعاهد والمؤسسات، وأن يمرِّنوا طلابهم بهذه المراكز على البحث التطبيقي والتأهل الابتكاري والإبداعي.  وهذ أمر ليس بالهيِّن؛ لأن الإجراءات الإدارية القائمة، وما رسخ من عادات الفلسفة التربوية التقليدية جعل للجامعة حمًى يدافع عنه الأساتذة بشراسة - وهم مُحقُّون -...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 23 Mar 2015 09:53:00 GMT</pubDate></item><item><title>من وظائف التعليم العالي: تمكين الطالب من الوصول إلى التألق العلمي</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/83816/من-وظائف-التعليم-العالي-تمكين-الطالب-من-الوصول-إلى-التألق-العلمي/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[من وظائف التعليم العالي المنشودتمكين كل طالب من الوصول إلى مرتبة التألُّقِ العلمي  يوصي الخبراء في هذا الصَّدَدِ بألا يُسمَحَ بعد اليوم لطالب أن يغادر الدراسةَ مُكرهًا دون أن ينال أي شهادة إذا كان يبذل الجهد لنيلها، ففشله في مادة معينة أو مستوًى معيَّنٍ ينبغي أن يكون دافعًا له لإعادة النظر في اختياراته، وتقويم كفاياته، ومساعدتُه على ذلك تقتضي فسحَ المجال له لمتابعة دراسته، حيث يرى حظوظَه متوافرة،...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 16 Mar 2015 09:51:00 GMT</pubDate></item><item><title>التعليم المشهود يواجه ثورات ضخمة دون صمود</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/83530/التعليم-المشهود-يواجه-ثورات-ضخمة-دون-صمود/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[التعليم المشهود يواجه ثورات ضخمة دون صمود  ترى دراسة أنجزت لصالح الوزارة الفرنسية للتربية الوطنية والبحث والتكنولوجيا قام بها فريق من الخبراء الفرنسيين برئاسة جاك أتالي (Jaques Attali) المستشار السابق للرئيس فرانسوا ميتران، والمعروف بدراساته المستقبلية والتحليلية التي لا تخلو من استفزاز، أن التعليم يواجه ثورات أربعًا[1]: الأولى: في العلوم والتكنولوجيا: في هذا المجال يتنبَّأُ فريق الخبراء، من خلال تشخيصهم وتحاليلهم، بأن المناهج ستشهد انقلابًا كبيرًا،...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 09 Mar 2015 11:19:00 GMT</pubDate></item><item><title>إخراج العلماء مشروع مليء بالتحديات</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/83217/إخراج-العلماء-مشروع-مليء-بالتحديات/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ إخراج العلماء مشروع مليء بالتحديات  مشروع إخراج العلماء برنامج تحديات؛ فبيانُ اليونسكو للتعليم العالي للقرن الحادي والعشرين السابق الذكر يعترف في مدخله أن التعليم العالي بكافة أرجاء الأرض يواجه تحديات ومصاعب كبيرة، تهمُّ تمويله والمساواة في شروط وُلوجِه، ومستوى الدراسات، وتأهيل أساتذته وموظفيه، وترقيتهم، وتمكينهم من تكوين في مستوى الكفاءة والجودة، والبحث، وحسن الخدمات، ودقة البرامج، ومحاربة بَطالة المتخرِّجين، وعقد اتفاقيات لتعاون مثمر ونافع، وحسن الاستفادة من التعاون الثنائي والدولي....]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 02 Mar 2015 09:23:00 GMT</pubDate></item><item><title>إخراج العلماء مشروع إستراتيجي ومستقبلي</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/82908/إخراج-العلماء-مشروع-إستراتيجي-ومستقبلي/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ إخراج العلماء مشروع إستراتيجي ومستقبلي  إخراج العلماء مشروع إستراتيجي ومستقبلي يحتاج إلى نهْجٍ رشيد وتخطيط حكيم، ولا سبيل لتحقيقه إلا عبر التعلُّم القويم، وإنشاء مؤسسات التعليم الإنشاء السليم، وحاجتنا اليوم شديدة إلى تعليم عالٍ في مستوى هذا الإخراج، والغفلة عن ذلك جعلت عديدًا من الأمور التي استنبتناها من خارج تربتنا تبدو معكوسة الثمار، رغم تفاقم نفقات السقي، وكبير كلفة الاستنبات.  فمؤسسات التعليم العالي ومراكزها البحثية، مثلاً، هي التي تطوِّرُ العلوم والتكنولوجيا في البلاد الأمريكية، والأوروبية،...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 23 Feb 2015 09:17:00 GMT</pubDate></item><item><title>لب التعليم المنشود: إخراج العلماء</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/82594/لب-التعليم-المنشود-إخراج-العلماء/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ لب التعليم المنشودإخراج العلماء  يقول الله عز وجل: ﴿ أَلَمْ تَرَ أَنَّ اللَّهَ أَنْزَلَ مِنَ السَّمَاءِ مَاءً فَأَخْرَجْنَا بِهِ ثَمَرَاتٍ مُخْتَلِفًا أَلْوَانُهَا وَمِنَ الْجِبَالِ جُدَدٌ بِيضٌ وَحُمْرٌ مُخْتَلِفٌ أَلْوَانُهَا وَغَرَابِيبُ سُودٌ * وَمِنَ النَّاسِ وَالدَّوَابِّ وَالْأَنْعَامِ مُخْتَلِفٌ أَلْوَانُهُ كَذَلِكَ إِنَّمَا يَخْشَى اللَّهَ مِنْ عِبَادِهِ الْعُلَمَاءُ إِنَّ اللَّهَ عَزِيزٌ غَفُورٌ ﴾ [فاطر: 27، 28].  هاتان الآيتان معبِّرتان عن سنن إلهية قارة ثابتة،...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 16 Feb 2015 09:51:00 GMT</pubDate></item><item><title>حاجتنا إلى تعليم عال في المستوى المنشود</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/82298/حاجتنا-إلى-تعليم-عال-في-المستوى-المنشود/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ حاجتنا إلى تعليم عالٍ في المستوى المنشود  كل أمة ملزمة بتطوير تعليمها، وخصوصًا منه العالي؛ لأن شؤون حياتها، بل أمرَ بقائها، لصيق بمستواها الثقافي والعلمي، والذي يُسهِمُ التعليم العالي في صياغة الجزء الأكبر منه، ولقد تطورت المجتمعات وأنماطها الاقتصادية وقيمها الثقافية بشكل جعل التعليم العالي يواجه تحديات ثلاثة: • تنامي الطلب المعرفي. • تعدُّد التخصصات المراد تعليمها، والافتقار إلى الكفاية فيمن يعلمها. • التقلص المتنامي لدور الدولة لصالح الدور المتزايد للسوق الاقتصادية....]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 09 Feb 2015 10:42:00 GMT</pubDate></item><item><title>مفهوم الملكة النقدية</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/81101/مفهوم-الملكة-النقدية/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ مفهوم الملكة النقدية  وهي ملكة لا يملِكُها إلا السَّويُّ، الذي يستطيع أن يلاحظ الخلَل، ويتبين مواطن النقص، ويتعرف على أماكن الضعف، لا يحسن امتلاكَها واستخدامها إلا من له قدَمٌ راسخة في شتى العلوم والفنون، ونظر ثاقب، وذوق جمالي ووعي شمولي، ولا يتقن العناية بها إلا من أدرك قيمتَها الحضارية وحاجتها إلى قيم الحق والعدل والحرية.  وهي ملَكَة تمكِّنُ صاحبَها من التجديد والإصلاح والتقدم في بحور العلم، ويبلغ بفضلها محطات يعجزُ عنها صاحب العقلية العلمية دون الملكة النقدية،...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 12 Jan 2015 08:59:00 GMT</pubDate></item><item><title>أمراض الصحوة الإسلامية</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/72816/أمراض-الصحوة-الإسلامية/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[أمراض الصحوة الإسلامية   نص محاضرة ألقيت يوم السبت 11 رمضان 1412 الموافق 14 مارس 1992 رابطة العالم الإسلامي المركز الإسلامي والثقافي ببلجيكا مسجد برو]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 30 Jun 2014 09:05:00 GMT</pubDate></item><item><title>أمراض الصحوة الإسلامية (PDF)</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/69664/أمراض-الصحوة-الإسلامية-PDF/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Wed, 23 Apr 2014 13:55:00 GMT</pubDate></item><item><title>حاجتنا إلى علوم المستقبل (5)</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/69523/حاجتنا-إلى-علوم-المستقبل-5/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[حاجتنا إلى علوم المستقبل (5)  إن  المتفحص لما يصدر في الغرب من دراسات وبحوث عن المستقبل في مجالات  التكنولوجيا والاقتصاد والعلاقات الدولية والبيئة وا]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 21 Apr 2014 05:18:00 GMT</pubDate></item><item><title>تعقيب على مقال : من الردة إلى الإيمان (PDF)</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/69169/تعقيب-على-مقال-من-الردة-إلى-الإيمان-PDF/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Sun, 13 Apr 2014 13:36:00 GMT</pubDate></item><item><title>حديث حول مفهوم علوم المستقبل</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/68612/حديث-حول-مفهوم-علوم-المستقبل/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[حديث حول مفهوم علوم المستقبلحاجتنا إلى علوم المستقبل (2)  لقد تعددت المصطلحات حديثًا عند الخبراء العرب للدلالة على فن دراسة المستقبل، شأنه شأن العديد]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 31 Mar 2014 11:43:00 GMT</pubDate></item><item><title>حاجتنا إلى علوم المستقبل</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/68288/حاجتنا-إلى-علوم-المستقبل/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[مدخل إلى علوم المستقبلحاجتنا إلى علوم المستقبل (1) ﴿ يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اتَّقُوا اللَّهَ وَلْتَنْظُرْ نَفْسٌ مَا قَدَّمَتْ لِغَدٍ وَاتَّق]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 24 Mar 2014 12:13:00 GMT</pubDate></item><item><title>قبض العلماء وواجب إعدادهم واستنباتهم</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/67158/قبض-العلماء-وواجب-إعدادهم-واستنباتهم/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[قبض العلماء وواجب إعدادهم واستنباتهم[1]  من الفواجع أن يموت العالم القدوة، ومن المصائب أن يهلك العالم المدرّس، ومن المهلكات أن تقطف المنايا العالم ال]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Thu, 27 Feb 2014 03:20:00 GMT</pubDate></item><item><title>الدراسات المستقبلية: طبيعتها وأدواتها ( حوار )</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/66066/الدراسات-المستقبلية-طبيعتها-وأدواتها-حوار/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[الدراسات المستقبلية: طبيعتها وأدواتها (حوار)   تاريخ نشر الحوار: الاثنين 28/11/1425 هـ - 10/1/2005. مقدم الحلقة: محمد كريشان.  ضيف الحلقة: محمد بريش،]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 03 Feb 2014 12:39:00 GMT</pubDate></item><item><title>تأزيم المستقبل: الثقافة والمستقبل التنموي المفقود</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/18699/تأزيم-المستقبل-الثقافة-والمستقبل-التنموي-المفقود/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Mon, 22 Jun 2009 10:57:00 GMT</pubDate></item><item><title>ببليوجرافيا ببعض مقالات الدكتور محمد بريش</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/18698/ببليوجرافيا-ببعض-مقالات-الدكتور-محمد-بريش/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Sun, 21 Jun 2009 14:07:00 GMT</pubDate></item><item><title>أيسر القواعد لبلوغ ما نبل من المقاصد</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/1845/أيسر-القواعد-لبلوغ-ما-نبل-من-المقاصد/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[القاعدة الأولى العناية القصوى هي للحق وأصواته ولا فزع من ضخامة حجم الباطل، ولا من تعدد أبواقه 
يقول الله جل وعلا:...]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Sat, 26 Jan 2008 12:10:00 GMT</pubDate></item><item><title>وقفات مع محمد أركون من خلال إنتاجه وفكره (2)</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/1375/وقفات-مع-محمد-أركون-من-خلال-إنتاجه-وفكره-2/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ دراسة وقفات مع محمد أركون من خلال إنتاجه  يُواصِل الأستاذ محمد بريش في هذا العدد وقفاته مع الدُّكتور محمد أَرْكون من خلال إنتاجه وفِكْره. وقد نَشَرْن]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Sat, 29 Sep 2007 03:55:00 GMT</pubDate></item><item><title>دراسة فكر الدكتور محمد أركون (1)</title><link>http://www.alukah.net/web/arab-alquran/10136/1351/دراسة-فكر-الدكتور-محمد-أركون-1/</link><author>د. محمد بريش</author><description><![CDATA[ مدخـل[1] "إن انغماس الجماهير في الحركات الصوفية، الذي كان موضع استهجان وازدراء من المثقفين العلمانيين، ظاهرةٌ فشل المثقفون في فَهْم أسبابها ودواعيها.]]></description><category>د. محمد بريش - مقالات</category><pubDate>Sun, 23 Sep 2007 04:31:00 GMT</pubDate></item></channel></rss>